[老實說, 我覺得伏黑的動作有些太標準了。]
[不是說動作標準有什麼不好。只是你們不覺得……他的網球有時候像是被什麼無形的東西給束縛住了一樣嗎？]
[那傢伙的情況應該和我差不多。或許他需要找到適合自己的擊球姿勢，擺脫桎梏。]
——以上建議來自冰帝二年級的日吉若。
[把球拍當作武器，和3個手持真劍的沖繩古武道人對戰。]
[這是我們（嗶——）日常練習表裡的訓練專案。有助於提升打網球的手感, 還能培養我們和球拍的契合度。]
[對了, 我剛才說的這些話要對（嗶——）保密。我不想吃苦瓜。]
——以上建議來自某位不願透露學校、年級和姓名的K君。
[被無形的東西束縛住……啊，抱歉，我在想日吉的話。]
[關於控球, 我好像沒有什麼經驗，練習的過程中自然而然就掌握了。不過日吉剛才說的“標準動作”和“束縛桎梏”, 讓我想到老爹以前說過的話。]
[打球也好, 訓練也好，如果能在理性和本能中達到平衡, 就能有事半功倍的效果。]
[如果伏黑的本能讓他朝一個地方打，而理性卻讓他朝另一個地方打, 可能就會對球的落點造成影響。]
——以上建議來自六角三年級的黑羽春風。
[伏黑的一發進球率比長太郎高很多, 沒想到他在控球上有同樣的困擾。]
[長太郎的發球取決於比賽當天的狀態，很容易受到心理因素的影響，為此我們想到的辦法是“在發球前回憶迄今為止狀態最好的發球”，從而快速調整狀態。]
[平時長太郎也會利用發聲練習來放鬆容易緊張的身心。]
[不過這都是以前的事了, 這半年來長太郎成長得很迅速, 打球的精準度也提高了。]
——以上建議來自冰帝三年級的宍戶亮。
……
每一條建議都很有價值。
柳和乾將收集到的建議總結歸類，制定了一份新的控球訓練計劃。
訓練第一步：忘記和控球有關的一切，自然而隨意地揮拍擊球。
“就在這裡進行吧。”
柳為悠鬥選擇的練習場地是木屋後的那片空地。
在經歷了兩次挖洞、填坑後，整塊地面平坦而空曠, 沒有障礙物。
柳：“為了能更好地忘記控球，先把眼睛蒙起來。”
悠鬥從口袋裡拿出夜間訓練時使用的布條，矇住眼睛。
“接下來伸出左手。”
悠鬥伸出左手, 手心傳來刺刺的觸感。
不是網球，是毛慄。
“把這顆毛慄打出去，但不要打進樹林裡，能做到嗎？”
悠鬥點點腦袋。
雖然用布條矇住眼睛，但他已經記住了看到的畫面。
一片漆黑中，有著抽象線條組成的籬笆、樹林、空地。柳前輩和乾前輩在他左前方，其他人在他身後，正常將毛慄打出去，不會打到人。
悠鬥拋起毛慄，揮拍。
“現在可以摘下布條了。”
悠鬥摘下布條。
褐色的小刺球立在不遠處的土地上，有幾根刺被折斷，有幾根刺插進了泥土裡。
柳將第二顆毛慄遞給悠鬥。
“這一次要將這顆毛慄打到剛才那顆毛慄的位置。”
這是訓練的第二步。
這一步主要是由柳和乾出力，他們會對悠斗的兩次揮拍進行比較分析，找出區別。
接著是第三步：
讓悠鬥努力回憶第一次揮拍時的細節，找到當時的狀態，打出第三顆毛慄。