回到家時，已經下午四點半。
白曉晨坐在客廳的鋼琴前，在老師的指導下彈著曲子。
見到白江波回來，白曉晨原本愁苦的臉上露出笑容。
下午都快過去，白江波尚未回來，他還以為昨天答應陪他玩的事要泡湯了。
現在見到白江波回來，白曉晨別提有多高興了。
分心之後，白曉晨就顧不上在琴鍵上跳動的手指了，一連彈錯好幾個音，連不怎麼懂音樂的白江波都聽得出來。
鋼琴老師皺了皺眉頭，從上課開始，白曉晨就有些心不在焉，不過她不好說什麼。
老師姓秦，是京海數一數二的鋼琴老師。白家很有錢，不然也請不動她。
不光如此，她還聽說白家在道上有一定的勢力。萬一人家護犢，她的批評讓白家不高興，可就吃不了兜著走了。
她來這裡目的是教琴，不是玩命。她只管教學，其他一概不問。
“白曉晨，好好聽課，不要分心。秦老師一般情況下可不會一對一教學，你要好好珍惜機會。”陳書婷走上前戳了戳白曉晨。
她清楚秦老師的顧慮，所以需要代替老師批評曉晨幾句。
當然，也僅此而已。
曉晨是她的兒子，她可以打、可以罵，但別人不行。
“剛開始練需要一個適應的過程。兒子，好好練。爸爸昨天答應你的，一會兒帶你出去玩。”白江波跳出來打圓場。
白曉晨用力地點點頭，收起心思，認真彈琴，狀態生了明顯的改變。
白江波和陳書婷靜靜地坐在沙上看著，沒有再出言打擾。
秦老師坐在白曉晨身旁，耐心地又示範了一遍，並指出剛剛彈錯的地方，進行糾正。
這算是白曉晨第一節實踐課，之前試聽課的時候，他就學會了簡單的樂理和指法。
相比於其他的小朋友，白曉晨的學習度異常迅，這讓秦老師很興奮。
學琴的孩子不少，但有天賦的屈指可數，沒有老師不喜歡天分高的學生。
為了進一步培養曉晨的興趣，秦老師打算教他彈一彈曲譜。就算不能通篇彈下來，學會一半甚至一部分都可以讓學生產生成就感。
有了成就感，會極大加深在這方面的興趣。二者相輔相成，會大大加快進步度。
秦老師選擇了一比較簡單的《致愛麗絲》，也就是著名音樂家貝多芬的《a小調巴加泰勒》。
這曲子的第一段還是比較簡單的，很適合新手教學。
秦老師為了降低難度，讓曉晨先練習前17個小節，同時左右手分開練習，等熟練後再同時彈奏，最後再加上踏板。
曉晨剛剛就在練習右手部分。
在糾正完白曉晨的錯誤後，秦老師溫柔地說道“曉晨，我們可以再試一次嗎？正好爸爸媽媽都在這裡，讓他們欣賞一下。”
“好。”白曉晨滿心歡喜地答應道。
“準備好了嗎？要開始嘍。”
秦老師波動節拍器，節拍器正中間的指標“滴答”地擺動起來。
白曉晨根據節拍的規律，開始彈奏右手的部分。
沒有左手和踏板的配合，琴聲聽起來單調很多，但看著秦老師滿意的表情，白江波知道曉晨應該彈得不錯。
“怎麼樣，我說兒子就是有天分吧。”白江波小聲說道。
“噓，別說話。”陳書婷瞪了他一眼，繼續聽曉晨演奏。
很快，前17節彈奏完畢。
節拍器沒停，白曉晨也沒停。
他重新從第一節彈起來。
秦老師滿意地點點頭。
剛剛那遍彈得很不錯，白曉晨沒有驕傲，繼續第二遍練習，讓她很欣慰。
有天賦且努力，誰能不愛？
第二遍演奏完畢。
秦老師轉過頭，笑著看向白江波和陳書婷，剛要開口誇獎，白曉晨開始了第三遍彈奏。
在第一節末尾，秦老師聽到一聲低16度的“6（1a）”，她頓時一愣。
這是左手彈奏的部分，她還沒有教，而白曉晨已經彈出來了。