一石激起千層浪，由於李安提出的全面普及基礎教育太過於前，過了這個時代百姓的認知，所以，自然引起了很大的反響，再加上大唐報的推波助瀾，更是讓這件事情家喻戶曉，成了所有老百姓都知道的事情，街頭巷尾也激烈的爭論了起來，不論是王公貴胄，還是販夫走卒都能說上兩句，表自己的獨特見解。
剛才的茶樓掌櫃不過是一個沒有什麼文化的小人物罷了，或許認得幾個字，但絕對不能稱為讀書人，他所認識的都是與他的事業有關的少量字詞，比如，茶，酒，菜，錢這些都是認得的，尤其是這個茶字，他天天看著，不可能不認得。
雖然認識的字不多，可茶樓掌櫃這個人精對整個社會的瞭解卻很是深刻，他非常明白讀書人的個性，知道讀書人都頗為傲氣，仗著自己懂得一些知識，就拉不下臉去做低階的事情，他們就算窮的吃不上飯，也不願意去幹底層的營生，因為這樣會有辱斯文的，文化人怎麼能去幹低階的事情呢？
如此一來，當茶樓掌櫃聽說李安要在全國全面推行普及教育，這才出了感嘆，很顯然，像茶樓掌櫃這樣對普及教育有偏見的人，還是很多的，他們很刻板的覺得，只要是讀書人，就會很傲氣。
“是啊！讀書人整天之乎者也的，如何能懂得營生，這些酸秀才除了讀書考功名，真是啥也不會。”
“百無一用是書生，說的不就是這些讀書人麼？要讓所有人都去讀書，這是要幹什麼啊！這以後誰來開茶館啊！沒人開茶館，我們以後怎麼喝茶啊！”
說著說著，一名客人揶揄起茶館掌櫃的了，弄得茶樓掌櫃都不好意思了。
“你們都瞎議論啥，真是一知半解，聽風就是雨。”
一名看著像是讀書人的公子，開口說道。
“這大唐報上說的清清楚楚，要全面推行教育，讓所有孩童都上學，都去讀書，這還能有錯。”
一名商人開口說道。
讀書人高傲的說道“李侍郎的意思，的確是要讓所有孩童都入學認字，但不是要把所有孩童都培養成讀書人，只是要讓他們能夠認字，能夠多懂得一些道理罷了，對了，孩童大了一些之後，還要去學堂學習如何殺豬呢？這也能叫讀書人？”
“去學堂學習殺豬？有嗎？我沒看到。”
商人只是關注了最顯眼的頭條，至於後面的詳細分析文章，並沒有去看，畢竟，這些商人的文化水平也很有限，並不是什麼字都認識的，看文字對於他們來說，也是挺累人的一件事。
而他們在還沒有完全瞭解事情的全部之後，就急於進行熱烈的討論了，所以，難免會顯得有失偏頗，而這讓在場的讀書人覺得有些不可理喻，同時也感嘆這些沒有文化的人就是低階，看個文章都看不仔細。
讀書人為了顯擺自己，站起身來，走到這群商人跟前，開口說道“這份大唐報從頭到尾，我都看過了，在下對李侍郎是極為佩服，李侍郎所提出的普及教育，並不是為了培養你們所認為的考功名的讀書人，而是要讓所有百姓都認的字，不會成為睜眼瞎，讓所有百度都懂理法知禮儀，這才是李侍郎的初衷，除了這些，高一點的學堂還要學習種地養豬，殺豬，工匠這些技藝，如此進行普及培養，以後大唐各方面的人才就會越來越多，我大唐會越來越昌盛的，諸位居然在這裡擔心以後沒人開茶館，真是杞人憂天啊！”
說完擺出一副高高在上的姿態。
商人們的地位比讀書人低很多，而且，商人普遍比較圓滑，就算看讀書人囂張跋扈，心裡頗為不爽，但表面卻沒有絲毫的怨恨臉色，反而還恭維讀書人知道的多。
“我倒是聽明白了，這也就是說，以後像我這樣開茶館的人，也能讀書看報了，這還真是好事啊！每次看別人看大唐報，總是眼饞，可能看懂的字不多，讀起來特別累，只能停別人讀，若是小時候能多學幾個字就不會這樣的。”
茶樓掌櫃開口感嘆道，他說的倒也是心裡話，他的確認得幾個字，可認字太少，讀書的時候就特別的累。
旁邊的幾名商人也同樣露出了恍然大悟的表情，他們的文化水平比茶樓掌櫃稍微好一些，但也都是成年之後跟認字的書生隨便學的，文化水平非常的一般，看大唐報的時候也是會覺得很累的，做生意對於他們來說是得心應手，可讀書看報對於他們來說，卻是比較困難的事情。
見幾名商人對自己頗為認可，書生便高興的把自己知道的很多詳細的情況都告訴了眾人，頓時，讓眾人對普及教育有了更加深刻的認識。
而像這樣喜歡顯擺的書生，在大唐還是有很多的，他們充當瞭解說員的角色，把李安的思想快的傳播了出去，讓全大唐的沒文化之人，都瞭解了普及教育的好處，並對此事拍手稱快。
這其中，最讓普通人拍手稱快的事情，自然是朝廷提供經費了，如此一來，他們的孩子去學習認字，就不用花費一分錢了，而且，據說對於學的好的孩子，還能給予額外的獎勵，也就是說，孩子學習不但不用花錢，學的好的話，還能額外獲得一筆不菲的實物獎勵，這麼好的事情上哪兒找去，如此，所有老百姓都會支援這個普及教育的，而只要老百姓都去支援這個政策，那麼一旦透過，執行的時候就不會遇到什麼阻礙了，會非常順利的執行下去的。
對於老百姓來說，他們最關心的是孩子上學不用花錢，這一點比什麼都重要，而對於一些財力雄厚的商人來說，功德碑顯然很有吸引力。
因為有些商人太有錢了，但商人在大唐的地位比較低，甚至會被人看不起，地位遠遠不能與德高望重的讀書人相比，這讓很多財大氣粗的商人頗為失落，如何能提高自己的社會地位，這對於很多有錢的商人來說，是一個很重要的事情，是一個不能被忽視的事情。
為了提高自己的地位，歷史上的很多有錢大商人，都會去做一些慈善事業，用自己手中的錢去救助窮人，從而把自己包裝成一個很有愛心的好人，進而提高自己的社會地位。
而現在，李安所提出的普及教育需要大量的經費，朝廷自然是要負擔一部分的，可若是商人願意資助這個學堂的全部運營費用，那麼，這個學堂就可以用這個商人的名字來命名，若是支援一部分，則可以記錄在學堂的功德碑上，讓後人永遠敬仰。
在一個人沒錢的時候，總是會拼命的追求金錢，為了金錢什麼都顧不得了，而在一個人擁有了很多金錢的時候，就會開始注重名譽了，就會把名譽看得比任何事情都重要了，為了名譽，犧牲所擁有的部分金錢，這對於很多大商人來說，是非常值得的事情，而偶爾做慈善所積累的名譽，如何能與資助一個學堂相提並論，要知道這個被資助的學堂，將會以商人的名諱來命名，這是一個很大的榮譽，日後只要有人經過這個學堂，看到了學堂的名稱，就會想到這個商人，這面子老大了。
商人重利才是根本，可錢太多了之後，就會開始注重名譽了，畢竟，錢太多也花不完，倒不如用這些多餘的錢財來提高自己的名譽，人的一生追求，無非名利二字，商人賺夠了利，就必然要追求名，而且，在很多時候，名也能帶來利益，從而促使商人得到更多的利。
比如一個有錢人，拿出一部分資金來搞慈善，把自己包裝成一名大善人，這樣在提高了名氣之後，人們就會認可這名商人，或許會為了此事而專門去購買這名商人的產品，從而讓這名商人可以獲得更多的利益，可謂是真正的名利雙收了。
人活著就是為了名利，既然可以名利雙收，那麼，又有誰能夠抵擋名利雙收的誘惑呢？所以，功德碑和命名權提出之後，馬上就有不少商人對此產生了濃厚的興趣，甚至，權貴和家境殷實一些的官員，也開始蠢蠢欲動，準備出資弄一個學堂。
錢多有實力的商人，自然可以獨自資助一所學堂，而實力較小的商人，為了所謂的名氣，也會略盡綿薄之力的，他們會選擇組團資助，或者跟隨在大商人的身後，大商人資助絕大多數，他們則提供一部分資金，如此，學堂的名稱自然由大商人說了算，但功德簿上也會有他們的名字，如此，他們也算獲得了一些名氣，而且，因為是緊跟著大商人的身後捐助的，如此，他們也算是自己人了，以後在生意方面，肯定會得到一定照顧的，會混的更好的，總之，是絕對穩賺不賠的，所以，只要一個行業的領頭人做出了表率，那麼下面有利益往來的小商人，多多少少都會表示一下的，否則，以後遇到大商人都不知道該怎麼說話了。
而這一切也正是李安非常願意看到的，只要有這些商人群體加入，那麼，朝廷國庫的壓力就會大大減少，推行全面普及教育的阻力就會再一次減少，說不定幾個月之後，就能開始在京城率先實施。
李安覺得，就以京城富豪級權貴和商人的人數，所有的學堂幾乎都不用朝廷出資，這些大商人都用不完，甚至，有一些大商人或許都搶不到資助學堂的名額，如此，也就只能去別的城池資助了，甚至去貧苦的鄉間資助。
對於這些大商人來說，資助學堂還有一個很大的好處，那就是可以收買人心，在商人完全出資建立一個學堂的過程中，肯定不會忘記施加自己的影響力，比如可以透過適當提高教學人員的收入，多與名下學堂的孩子們交流，有空的時候，送些禮品給這些師生，以此來打動這些人，用這些小恩小惠來博得學堂師生的好感，尤其是博得孩童的好感最有意義，這些受人恩惠的孩童，一輩子都會記得資助自己的大商人的，或許有一天這個大商人會遇到麻煩，而這些被他資助，受他恩惠的人，說不定能在關鍵的時候幫上忙，幫助這個大商人躲過最大的危機。
略微投入一點資金，就能收穫一大群人的忠心，這對於大商人來說，真的是太有吸引力了，即便不是所有人都有感恩之心，但只要能得到一個人的忠心，那也是沒有白投資。
為了讓商人們踴躍資助辦學，李安先自告奮勇的建立了一個學堂，也就是傳音學堂，預計招收周邊千餘數量的貧苦孩童，而李安的動作剛剛開始，大唐報就對此進行了深入的報道，這下更是讓某些對功德碑念念不忘的大商人，更加的蠢蠢欲動了。
好多大商人組團去相關衙門詢問訊息，並表示自己可以為大唐的教育事業略盡綿薄之力，而因為此事尚在討論之中，所以，自然沒法給這些大商人一個準確的答覆，這讓大商人們感到頗為遺憾。
不過，這些大商人是不會等太久的，李安已經聯絡了朝廷的多個部門，正在緊鑼密鼓的推進此事，而且，也已經說服了很多權貴，從利益和必要性的角度，指出推行普及教育的必要性和緊迫性，從而讓權貴們認識到自己之前的愚昧和錯誤，進而選擇支援李安，支援大唐的普及教育事業，讓所有孩童都能學習最基本的文化。
這麼大的事情，已經鬧得滿城風雨了，幾乎所有的老百姓都知道了這個事情，街頭巷尾到處都在談論普及教育，如此，住在皇宮之內的皇帝自然也不可能不清楚了，在剛聽說普及教育的時候，皇帝還有些生氣，覺得李安似乎有些不務正業，不盡快搞定萬里傳音，居然在搞這些事情，可隨著對事情的持續關注，慢慢的就覺得李安做的是對的，普及教育的緊迫性絲毫不弱於萬里傳音，這是百年大計。
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