沈予微道：“其實只要活得時間夠長就行，所以大家保重身體。”
學生和直播間的觀眾都以為沈予微在開玩笑，紛紛笑出聲。
【沈予微是有點幽默感在身上的。】
【你們有沒有想過，她要是不是開玩笑呢？】
【那就是恐怖故事了。】
【我微姐再怎麼也是神話傳說，怎麼可能是恐怖故事。】
孫老師適時開口，說道：“還有十分鐘，不如留點機會給我們網友吧。”
學生們都嗚嗚表示不捨，不過負責直播那邊的同學已經在挑選提問了。
“沈老師，我是一個孩子的媽媽，本來我想讓孩子學西洋樂器，可是看了你的表演後，感覺民樂也不錯，現在在糾結選哪個，古箏、琵琶、還是二胡？”
回憶如潮水向沈予微湧去，她表情糾結，就像戴上痛苦面具：“就親身經歷來說，學一個不容易被鄰居打死的樂器吧。”
那時她師祖心血來潮學二胡，拉得她差點原地入魔。
直播間和現場又笑成一片。
【在這點上，小提琴可以和二胡媲美。】
【其他樂器不會彈，頂多是不好聽，這兩個簡直是要命。】
【嗩吶表示不服。】
沈予微忽然話鋒一轉，正色道：“這個問題你其實可以問問你的孩子，看看她想學什麼。”
修仙界的傳統都是練劍，可沈予微的師祖是個全身反骨的人，不僅他不會強行練劍，他還尊重徒弟的個人意願，想學啥學啥，所以沈予微的師兄師姐們練啥的都有。
他們仙靈宗又稱修仙界雜耍宗。
【啊啊啊救命，微微說到我的心坎上，其實當初我想學古箏的，可我父母非要我學鋼琴。】
【看著沈老師這麼溫柔的樣子，我激動地無以言表，甚至想喊一聲，媽。】
【喂，前面的你過分了啊。】
印菲看了一眼直播間，這都什麼和什麼呀！怎麼還有人開始叫媽了！
沈予微又道：“同學，下一個問題。”
負責念網上提問的同學點點頭，他看了最新跳出來的提問，愣了愣，他琢磨著是不是要跳過這個提問，可他旁邊的同學一見這問題，眼睛都亮了，這麼刺激的問題，可是搞個大新聞的機會，她怎麼會放過？
於是她馬上搶過話筒，同學拉了拉她，示意她換個問題，她卻執意要問，便道：“沈老師，下面是網友‘你說我說的對不對’的提問，現在AI音樂能演奏，能作曲，能畫畫，一臺機器能抵一個樂團，演奏還不會出錯，十幾分鍾能出個圖，還要人學畫畫和音樂幹嘛？”
現場有三分之二都是音樂系的學生，有些脾氣爆得直接炸了：“你他媽問的什麼問題？挑事是嗎？！”
其實聽課的學生之所以會突然暴怒，倒不僅僅是因為這個踢館式的提問，它僅僅是導火索，而是因為這段時間他們聽了太多這種論調。
學了十幾年琴，結果老被人嘲笑“你還不如AI”，甚至還有“作曲也沒多難啊，我幾分鐘就能搞定”“怎麼辦，我覺得AI的演奏比人的好聽多了”“音樂生還是趁早轉行吧，這是夕陽產業啦”諸如此類的論調。
這簡直就是在音樂生的神經上蹦迪。
音樂生們七嘴八舌地嚷嚷了起來。
“這裡是音樂教室，問這話前，先看看你在哪兒。”
“你們到底哪來的勇氣提這麼弱智的問題！”
提問的學生並不是音樂系的，所以她完全不共情這些音樂系的學生，反而是不在意地聳聳肩，辯解道：“你們別朝我發火啊，是網友提問，又不是我提問。”
“說我們學音樂沒用，那你們學傳媒的就有用了？現在AI還不是一樣可以拼稿子，寫新聞。”
負責直播的幾個學生頓時拉下臉。
同時，直播間裡的觀眾也爭論不休。
【呃呃這問題很現實啊，跳的那麼厲害是被戳到痛腳了吧。】
【我覺得AI的確又快又省力，門檻還低，沒啥吧。】
【臥槽，我不在意這些，我只害怕他們打起來，到時予微不會要負連帶責任吧。】
【做老師的我已經開始害怕了，想到寫不完的彙報和教育局的問責。】
孫老師見勢頭不妙，趕緊出來維護秩序：“請各位同學冷靜。”
就在學生們吵得激烈，老師焦頭爛額時，現場忽然響起二胡聲。
現場鬧哄哄的，唯有負責直播的學生十分穩定，他就像炮火落下也巋然不動的戰地記者，認真地記錄著現場的一切。
當二胡聲響起，他立刻尋找聲音的來源，最後發現居然是沈予微在演奏。
沈予微並沒有演奏任何曲子，她只是用二胡聲模仿了孫老師勸架時的語氣，溫和嚴肅中帶著一絲慌張。
音調也非常像“請各位同學冷靜”七個字。
轉瞬，沈予微的二胡又換了音調，變成模仿學生吵架時激動的情緒，節奏急促如密集的雨聲，音色嘹亮激昂。
最後二胡聲驟停，突然竄出一聲洪亮的、清晰的“你他媽”。