由於學生人數眾多,『魔法應用課』的考試分成兩批，一批上午進行，一批下午進行。
學生們一共被分成六組,一組一百二十五人,林淵三人一人負責兩組,白洛、趙雅雅與於芷作為助教協助考試。
劉小紜站在人群中,心情無比忐忑。
理論知識背得再熟，畢竟和實操也相差甚遠。
這段時間他們回到宿舍後也不是沒有嘗試過『引氣入體』,可惜一無所獲。
倒是有聽說過有幾名學生在冥想後隱隱察覺到了魔法的存在。至於是真實訊息還是傳言，她便不得而知了。
林琅站在階梯教室最前方，臉上掛著甜美的笑容,卻無法抹平學生們心中的忐忑。
“想必這兩天你們已經從各種渠道中瞭解了今天這節課的目的。”林琅開門見山，直白道：“正如你們知道的那樣，這節課便是對你們第一階段學習的正式考核。”
林琅說罷,拿起放在桌上的法杖——熟褐與墨綠交織,像是用樹幹或是藤蔓製成。頂部兩片碧色的樹葉,充滿了生機。
“這是用變異體植物製成的法杖。”林琅介紹道：“今天你們的考試題目是：透過繪製魔法陣與吟唱咒文的方式分別使用魔法。對於魔法我不做要求,你們可以任意選擇你們想要施展的魔法。”
“可是老師，我們沒有『魔法迴路』。”有學生舉手道：“沒有『魔法迴路』不是不能使用魔法麼？”
“我們既然安排了這次考試，自然有辦法解決這個問題。我會在你們體內植入臨時的『魔法迴路』，足夠你們使用兩次魔法。
一聽見自己居然能夠擁有『魔法迴路』，哪怕只是臨時，學生們還是難以遏制的興奮起來連帶著面對考試的忐忑也隨之消散了許多。
“下面報到學號的學生請依次上前。”身為林琅助教的白洛道：“1號，鄭明。”
“鄭明加油啊！”和他關係不錯的學生紛紛為他應援。
學號排名為1，有著青春痘的少年站了起來，深吸一口氣，幾乎是一步一挪地走上了講臺。
“鄭明同學,你選擇的魔法是？”白洛和藹地問。
“我...我選擇火球術。”
林琅右手一翻，一顆綠豆大小，如水晶一般的紅色結晶便出現在她的掌心。
在白洛的示意下，鄭明走到林琅面前，又忐忑又激動地看著林琅。
只見林琅託著晶體，朝著鄭明胸口一拍。一股奇妙的灼熱從胸口一路燒向四肢百骸想，卻並不難受，反而有種說不出的溫暖與舒適。
——就像有數學天賦的人天生對數字敏感，也更容易對數字相關的東西產生興趣，魔法也是如此。
學生們自主選擇的魔法，往往會契合他們的他們魔法屬性，哪怕此刻的他們並不知道自己究竟是什麼魔法屬性——測試魔法屬性的前提，需要學生們擁有『魔法迴路』，將無屬性的魔力吸收進體內，並進行轉化。
哪怕有
些學生個人XP壓制了天賦屬性，以至於被植入了不同屬性的魔法結晶，也不會引起太大的問題。
一來結晶微小，並沒有儲存太多的魔法能量，維持兩次魔法的釋放已經是極限。就算學生們無法施展魔法，消耗結晶，這點力量也不至於對學生們造成任何影響。哪怕有萬分之一的可能出現意外，有林琅和白洛兜底，實在沒什麼值得擔心的。
事實上，植入魔法結晶不僅僅是考驗學生們的學習能力，也是給他們的一次契機。
目前地球的魔力濃度不夠，不像帕爾納基一樣，所有人泡在過度飽和的魔力中，很容易感覺到魔法的存在。
想要讓學生們自行引出體內可能存在的『魔法迴路』，就需要讓他們感應到魔力的存在。就像虹吸小實驗前，要先從吸管中吸走空氣，製造壓強差。
至於那些已經隱約感覺到魔力存在的學生，要麼就是體內擁有『魔法迴路』但本人還沒有察覺，要麼就是精神力比其他學生更加發達。
無論是哪一種原因，這類學生都具有很強的魔法天賦。只要好好培養，假以時日至少也能成為『高階魔法師』。
…
鄭明手不由自主地捂著發燙的胸口，心臟不受控制地砰砰直跳。
“林老師，我…”
“放鬆點，鄭明同學。”林琅微笑著安慰他，魔法透過聲音釋放：“來，跟著我，深呼吸，放鬆身體，感受著體內的魔力，並且嘗試運轉它。”
在林琅的引導下，鄭明激動的表情漸漸恢復了平靜。
白洛便在這時將法杖放進鄭明手中：“鄭明同學，可以開始你的考試了。”
在學生們或期待或忐忑的目光中，鄭明點了點頭，雙手握緊法杖，在白洛的引導下走到講臺中央——木地板鋪就的地面突兀地出現了一片白色“瓷磚”，邊上放著一個裝有黑色墨汁的罈子——這是用變異體與礦石混合磨成的粉末，蘇沐的『魔法應用課』帶著他們做過，之後被白洛混入魔力，變成了如今墨汁一般的形態。這是帕爾納基最常見的繪製法陣的材料。
鄭明用法杖末端在罈子中蘸了蘸，讓底部充分蘸滿墨汁後，雙手握著法杖中部，在“瓷磚”上開始了繪製。
他畫得極其小心，每落下一筆，就要仔細思考自己的步驟是否畫錯，是否有添筆或漏筆。