第 67 章 公認心軟(1 / 2)

毛利和亞久津的比賽,被認為是身體素質的對決,但其實他們的天賦方向並不相同。

毛利在長高之前是輕盈流派,他彈跳力出色,運動能力很強的同時以高節奏攻擊為主,現在正在調整為均衡打法。他的身體天賦重點在於靈活的關節,肌肉彈性,和對網球這項運動天然的天賦和理解能力。

亞久津的身體天賦在於長手長腳,跟腱長度卓越,腿部肌肉發達,是更偏向于格鬥類和長跑類運動的天賦。他對網球的理解還很初級,對網球也還沒有額外的理解,就只是很純粹地利用自己的身體能力把球打回去,再以“戰鬥”的方式去理解網球比賽。

他們的實力其實不在一個水平線上。

哪怕訓練態度都有點小問題,但毛利的實力還是勝過亞久津太多了。

會把他們放在一起,是因為毛利在調整打法,而亞久津作為初學者有很大的進步空間。這是更有利於亞久津的比賽安排,仁王沒有拒絕是因為他覺得毛利可以正面感受一下亞久津對比賽的態度。不管賽場外如何,在意識到對手很強的時候亞久津就會以拼命的態度去試圖贏下比賽。

哪怕是練習賽。

這場比賽的結果是教練組一開始就預想到的,毛利沒有輸的理由。伴田教練倒是很滿意:打敗亞久津的人越多,好勝心強的亞久津就有更大機率被綁在網球場上。

他去看仁王:“MASA教練看起來不太滿意?”

仁王沉吟幾秒:“有時候也不知道現在的小孩子在想些什麼。已經用了很多種辦法,但毛利君很難被調動起來。”

至少這場比賽的毛利表現出來的樣子又和與大石雙打時不一樣了,和大石打的時候可直接調整好了身體狀態,現在又看上去不太適應。兩天長了1公分還不至於到這種程度吧?完全是態度問題。還是說真的只有越知和幸村雙管齊下才能做得到?但是現在的幸村看上去也不怎麼刺激毛利。如果反推當時毛利心態改變的場景……或者帶毛利去看看在德國復健的手冢?平等院不知道有沒有用,或者……

仁王的目光停留在大和身上。

狄堂和千石的比賽也結束得很快。狄堂的實力逐漸穩定下來,和學期初相比要進步很多。他原本應該是和大和,古堅同等級的選手,但現在實力已經超過他們了,穩定地上了一個臺階。不知道原本發展的人是不會理解其中狄堂付出了多少汗水的,而清楚這一切的仁王有些欣慰。

並且,相對應的,二枝的實力也上了一層,到了能稍微越過大和,古堅一線的程度。

但與狄堂沉穩壓制千石,不管前場還是後場都穩穩掌控節奏不同,二枝和大和的這場比賽,讓旁觀的人覺得有些彆扭。

榊教練表情變冷了一些:“大和君的傷勢影響了他的發揮,但是二枝不應該去遷就這個。”

“還是會擔心的吧?他們畢竟是朋友。”伴田教練倒是很理解。

仁王沒有提他的看法,於是榊教練和伴田教練都

看了他一眼。感受到兩位教練的目光,仁王用自己的精神力感受了一下二枝的情緒:“我之後會找大和君談一談的。”

“是大和君,而不是二枝君嗎?”伴田教練意識到了什麼。

仁王點了點頭:“我有辦法介紹治療傷勢的機構,但這都要看大和君的想法,和他的家庭條件。同時,我也需要明確他的決心。其實我期待看到的不是這樣的大和君。”

“即使帶傷也拼盡全力,哪怕表現得狼狽也不要裝作若無其事。”伴田教練也有些惋惜大和,“是希望大和君能在球場上展現出更高的覺悟嗎?用這種方式反向刺激其他人……但能做到那種表現的人並不多。”

其實當教練的多少都有專業渠道,榊教練有不少專業性很強的業內朋友,和U17訓練營的齋藤聯絡也挺頻繁,伴田教練不少學生現在都在打職業,相互介紹俱樂部的情況也很常見。

但他們不會貿然對一個普通球員“伸手”。

這是國中,國中的網球部是運動社團之一,中學聯賽是社團活動。在國中當正選的人,以後進入高中繼續成為正選並被U17選拔,成為國家隊選手繼而被看中成為俱樂部預備役,再在大學打聯賽逐漸增強實力積累經驗找機會被俱樂部看中,再成為職業選手,這算是最普通的職業路線。中途如果天賦特別出色會被提前簽約,那就是能夠津津樂道許多年的“天才”了。

現在這些選手們最後有多少人會繼續深造網球呢?

十不存一都是說得保守了,幾千人中只有一個才是正確答案。U17每期都能召集十六個球場,每個球場大概二二十人,這意味著每年被U17召集的人就有四五百人,能進入國家隊的則只有十四個。而青年國家隊能成為職業預備役的,每期則只有四五個人。再到大學,這四五個人能真的被職業俱樂部看中的,能有一個都很不錯了。

這就是現實。

人脈和資源都要用到刀刃上,他們會盡心教導選手,給十分看重的“苗子”提供機會和資源。但其他學校的苗子,那就是其他學校的教練應該負責的了。除非特別讓人惋惜的,又或者天賦出眾到百年難遇的。

大和還沒有到這種程度。

本站所有小說均來源於會員自主上傳,如侵犯你的權益請聯絡我們,我們會盡快刪除。
本站所有小說為轉載作品,所有章節均由網友上傳,轉載至本站只是為了宣傳本書讓更多讀者欣賞。
Copyright © 2024 https://www.lwxszw.com All Rights Reserved