德川的打法和Q·P有類似之處,和白石也有類似之處。
他們都是以基礎技巧為主的選手，沒有開發出過於花裡胡哨的招數，以簡潔和基本功為攻擊與防守的基點。這體現在五維上,就是他們的五維數值較為平均。
Q·P和德川其實都還算有強項，比如德川的力量更強一些，會比其他五維高出一些,差距卻不大，大致就是4.5和4的區別,白石則是真正的五維完全平均。
白石會估量自己的身體資料，如果有一項開始領先，他就一定要讓其他項也迎頭趕上才行。
他早兩年就開始練習右手技巧,原本在國一時已經可以打二刀流了,但因為渡邊送了他重金屬負重,反而讓白石要加倍練習右手，又要平衡左右手實力了。在比賽時要隱藏一部分右手的力量,但練習時卻要加倍加強右手的力量,於是他的右手技巧又一次封印了起來。
這對他實力提升沒有壞處,他的左右手熟練度和能力會加倍提升，而這也是渡邊修送他負重的目的。
一旦打破白石的身體平衡，白石就會想方設法讓其他身體素質和技巧也趕上,負重讓白石的左手訓練效果加倍，那麼以白石的執念和能力，他的其他素質也會趕上左手的進步速度的。
這樣的選手,弱點和強點都很明顯了。
如果他們的對手有一項絕對強項,就可以藉著強項窮追猛打，直接砸破他們看似完美的木桶封鎖，但如果他們的對手有過於明顯的弱點,他們就可以選擇利用自己無短板的打法去將對手拖垮。
而真田是精於攻擊的選手。
他當然也有“不動如山”和“其徐如林”這樣的招數，但他從小練習劍道的理念也是一擊必殺，因此他的攻擊遠強於防守。
只是他的防守能力同樣不弱，比大部分選手都要強，那麼便也不算是“弱項”了。
在和德川的比賽過程中，真田利用自己的情緒在比賽開始就窮追猛打，但德川很快意識到真田這樣的打法是有狀態波動的。
他將比賽節奏壓到很平穩的狀態，將真田的進攻牽扯開來。
真田意識到這一點，去和德川搶奪對比賽節奏的掌控權。他已經將一部分兵法理念融入了自己的網球，拉扯節奏時德川一時之間很難適應，於是兩個人拉鋸起來。
但真田這種狀態到底是不穩定的。德川穩住自己，慢慢地重新將主動權拉扯到他自己這邊，又以穩定的攻防去抵擋真田的攻勢，並用自己的攻勢打破真田的“不動如山”和“其徐如林”。
他的力量超過真田，一球一球樸實無華地砸下去，真田一開始還能抵擋，到後來每回一球就需要雙手握拍咬緊牙關，兩腮因此微微鼓起，一副用力的模樣。
這讓場外的人都看出他接球的艱難。
“力量……很強。”狄堂的神色變了變。
真田在網球隊裡，比力量是上位圈，只是因為才一年級，青春期發育還沒結束，進步速度不算太快，純靠
從小練習劍道積累出來的力量和肌肉量。
他對面的德川比他高十幾公分，一球比一球重，並且是很乾淨的擊球方式——不會讓球拍拉扯網球，讓球上帶上覆雜的旋轉，而是將球上的旋轉控制在最精準也最有效的程度，並且每一球都在球拍正中央的某個點被擊中，聲音清脆。
“那是SweetPoint.()”仁王在交換球場時對真田說，理論上用球拍的這個點去接球，會以最小的力氣發揮出最大的作用。槓桿原理，和發力點垂直，你明白嗎？?()”
真田還沒學到物理學的這部分內容，這是國二的理論部分。但他認為自己只要聽到前半句就可以了：這是理論上能發揮出最大作用的擊球點。
“要怎麼判斷哪個位置是SweetPoint呢？”他問。
仁王想了想：“其實揮拍時的感覺是最明顯的。你在擊球時，能感覺到某個位置，只是輕輕揮拍，球就能飛得很快，以很大力氣砸在地上，那就是那個位置了。如果無法用理論模型去進行分析，那麼就是透過大量的練習去找到那個點，和找到每一球都用那個位置去擊球的方法。”
既然真田連基礎模型理論都不太懂，那他當然不會和真田講解更細緻的模型分析和力的橫切面分析。
那部分已經是高中理論知識了。
真田和德川的這場比賽打了不短的時間。德川從一開始的漫不經心，到打著打著神色認真起來。他很難相信國內的國中選手已經有這個水平……是他太傲慢了嗎？還是，這就是MASA的教學成果呢？
他瞥了一眼場邊的仁王，心裡的答案更偏向後者。
這場比賽最後的比分是7-5，差一點被真田拖到搶七。他的體能也超過了德川的預料。好在德川提前半年開始為三局制比賽做準備，給自己安排了高強度的體能訓練。如果是半年前，他很大機率會被拖到搶七局，甚至可能會輸掉這場比賽。
於是賽後他很認真地對真田說：“希望明年能在U17看到你。”
場外聽到這句話的其他人：“……嗯？”
仁王忍俊不禁。他站起來，抱著胳膊歪過頭：“德川君，真田才國中一年級。想要進入U17，還有三年時間呢。”