自從看到前面的題目都是後世的詩作後,諸葛亮毫不猶豫先去寫了分值最高的作文。
洋洋灑灑寫完了一篇賦的諸葛亮抬頭看了眼時間，還有半個多時辰，應該可以寫完前面的題目。
緩緩將試卷翻回前面,旋即發現了不對,又將那幾頁紙來回翻了翻,不由苦笑，他就知道這兩顆星難度的及格沒有這麼容易。
怪不得卷子會這般厚，後面的作文是一個原因，作文前面的現代文閱讀又是一個原因。
整整四大頁的現代文閱讀,全都佈滿了字，這……聽完還有時間答題嗎？
其實上面的文字遠比漢隸簡單,甚至不少字都與漢隸相近,能看得出是由漢隸簡化而來。且雖是從左往右橫著書寫,但橫列之間空隙一致,首行縮排，逐行斷句，每有停頓必有“，、”,每說話必帶“：”,每說完一句話必有“。”……
書寫十分得體、講究,看起來格外賞心悅目。
初看或有不適，但若是習慣並且熟悉上面的文字，一目十行不在話下。因為它實在太方便了,即便是剛啟蒙的小兒也能讀懂。
可惜這樣的行文方式卻是昨日才剛出現，他就是再才智過人，也不可能在這麼短的時間內掌握這種文字，習慣這種讀書習慣。
三國位面,蜀漢陣營
劉備一直在關注諸葛亮，見他這麼短的時間就寫完了一篇賦，不由當眾為其喝彩，“丞相果然高才！”
還剩這麼多時間，寫完所有的選擇題對丞相來說不是難事，這場考試穩了！
劉備正欣喜呢，就看到了那滿滿當當的現代文閱讀理解，不由瞳孔一縮，那上面的字數比他昨日做所的材料分析題多了整整五六倍！！
啊這……
劉備神色不由變得緊張起來，丞相，千萬要挺住啊，大漢需要你。
大秦位面
“啪嗒——”始皇帝嬴政手裡的竹簡掉了，那密密麻麻的文字是認真的嗎？
粗粗一看，得有上千字吧。
還不止一篇，這看完還剩時間嗎？
“李斯。”
“臣在。”
“著手簡化小篆，簡化成天幕上那種字型。”學習新文字刻不容緩。
“諾，”李斯對這個決定並不意外，或者說當他在天幕上看到這種字型時，就已經猜到了這個結果。
……
宋元明清位面的文人原本還在羨慕上面的人，看到滿滿幾頁的閱讀理解，雖然還沒看到上面寫的什麼內容，但集體卻步了。
上面的文字若是他們熟悉的字還好說，看個一遍也能瞭解個七七八八，可上面的文字非但不是他們熟悉的行書、草書，甚至和他們所學的漢字也極為不同，很明顯精簡過。
連猜帶蒙是能看懂，可那花費的時間海了去，又不像科舉，一場考三天，他們有足夠的時間去構思，答題。天幕上的卷子這麼多題，卻只給一個多時辰，怎麼可能夠呢。
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模擬考場
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看著卷子上的滿滿幾頁的現代文閱讀理解，在場不少文人直接放棄去寫作文，他們在詩詞解析上花費了不少時間，這兩篇現代文加起來至少兩千字，等聽完哪裡還有時間寫後面的作文。
這閱讀理解誰愛讀誰讀去，先把五十分的文章寫了再說。
倒是一早就先寫作文的人拿起這幾頁卷子細看。
而且越看眼睛越亮，兩篇文寫得都很淺顯，通俗易懂，比起四書五經來好懂太多了，幾乎不用思考就能知曉其中的意思。
第一篇分了兩段材料，第一段材料是《說說文化相對論》，第二段材料是《文化相對論是一把雙刃劍》，兩段材料文字雖直白，沒有任何的引經據典，卻直擊要害，點出了什麼是文化相對論。
看懂了這兩段材料的文人忍不住倒抽一口冷氣，這根本不是普通的文章，是帝王之術！
“一味地去保護、尊重，而不去了解這種文化在道德倫理角度、人類社會發展角度、民族文化水平提高角度……是十分不理智的，更是一種極不負責的行為。
所以……文化並不是同等價值的，並不是都要受到尊重，有的甚至要推翻它。”
“一個民族的文化是不能永遠停留在文化相對論所保護尊重的‘落後’特色時期的，不然會受到外來民族的侵犯，所以各民族眾多有識之士去‘先進’國家尋求文化‘進步’，以此使本民族站起來。”[1]
眾人：“！！！”這是他們能看的嗎？三觀震裂JPG。
本以為這篇現代閱讀已經很震撼了，沒想到第二篇更甚。
看了第二篇的文人下意識地去看在場的辮子頭們，文章裡說長毛的時候，留髮不留頭，留頭不留髮，所以他們幾個的辮子是為了留住腦袋而留？