眼前的畫面是挺不錯，一個願意教，一個願意學，他相信兩個孩子都能在這個過程中有所收穫。
根據X老闆的描述以及高階攻略提供的心願清單，李安大概能摸到孩子的想法。
雖然他還沒捋順唐小星為什麼想要參加一場比賽，又為什麼想在秋天的時候去一次異國他鄉的墓園，但是她清楚唐小星為什麼想獨自去莫斯科求學。
獨自意味著一個人，意味著放鬆，意味著對於自我的掌控。
這是李安對於唐小星的解讀，如果是小車想一個人去異國求學，李安只會認為小車是為了不給家庭添麻煩，為了減少不必要的開支。
因為小車一直都處於一種自我支配的狀態，基本沒有來自家庭的干涉，簡單說就是想幹嘛就幹嘛。
可唐小星並不是，無論從X老闆的隻言片語中，還是從唐小星從目前所掌握的專業知識以及演奏能力來看，老唐家對於這個小女生都抱有相當的期望值。
唐採韻，聽聽這個名字。
同樣他也看得出，唐小星並不是那種不喜歡與陌生人接觸的絕緣體。
起初第一天的時候，唐小星確實給他一種不善與人交流的感覺，靦腆、膽怯，不太敢與人對視，可這幾天下來，他覺得唐小星已經融入了這個集體，融入了貝多芬小隊，並且是主動的。
就像剛才在他的引導下，唐小星主動獻策。
就像早晨做集體活動，他有注意到，一些平時愛玩愛笑的孩子在剛開始做一些動作的時候都唯唯諾諾的，可唐小星卻做得很大方。
這說明唐小星並不害怕別人注意到。
其實顯而易見，這樣一個從小就在舞臺聚光燈下長大的孩子，又怎麼會懼怕別人的目光呢。
但是為什麼在一開始與陌生同齡人的接觸中，對方會顯得膽怯？
李安認為是缺少與同齡人的接觸。
現在他再想想，X老闆那天和他說這個問題的時候也沒有說到點子上。
X老闆當時認為唐小星性格過於內向，所以在與人接觸的時候會顯得不自然。
那天他還不瞭解具體情況，現在來看，他倒是想問問X老闆，唐小星的時間都去了哪。
一個12歲的孩子，已經能把和聲曲式分析的頭頭是道，已經連複雜的交響樂聲部分配及舞臺排位做到張口就來，已經能夠演奏貝多芬第五鋼協，已經準備去莫斯科求學。
即便是天才，也得需要時間去學習這一項又一項的專業技能吧？
所以唐小星這十二年來的時間，都去了哪？她有沒有一個與小夥伴一起開心玩耍的週末？除了一起學鋼琴的小夥伴，她有沒有一個好朋友。
就算愛玩不是所有孩子的天性，但是唐小星這幾天玩得很開心，孩子的笑臉不會騙人。
孩子會拒絕和小夥伴一起開心的玩耍體驗嗎？
李安認為不會。
那麼現在再看這一系列問題，也就一目瞭然了，唐小星沒有童年，她的童年世界只有音樂，是來自家庭的“強迫”。
李安甚至不想為這個強迫打引號，因為如果是唐小星自願去學習這一項又一項繁雜冗長的專業知識，那X老班也不會為唐小星是不是喜歡音樂這個問題苦惱。
至於唐小心是不是真的喜歡音樂，李安暫時也不好說。
他還沒有弄懂唐小星為什麼想去參加一次鋼琴比賽？
參加一場鋼琴比賽對於唐小星難道還是什麼困難的事情嗎？
如果有困難，那就是老師的阻撓，鑑於唐小星的家庭背景，也有可能是來自家庭的阻撓。
不對。
不對。
即便是以X老闆的身份地位，如果唐千峰想讓唐小星參加比賽，X老闆就是不想讓唐小星參加比賽也不會悖逆唐千峰的意願。
想到這裡，李安開始更偏向於是唐小星的家裡不希望唐小星參加比賽。
至於為什麼高階攻略裡的第一條會出現唐小星想參加一次鋼琴比賽，大概在唐小星眼裡，最終不讓她參加比賽的人是自己的老師。
不然這條攻略的意義在哪？
換言之如果他現在跳出來主張讓唐小星參加一次比賽，比如明年的小金鐘，大機率唐小星的師生指數會增長不少。
當然，這點不用在孩子身上去驗證，他有別的方式去驗證。
捋順了唐小星想參加比賽的問題，再結合唐小星想獨自去莫斯科求學，李安得出的結論是——唐小星身上揹負著來自家族的沉重枷鎖。
再看孩子此刻的開心笑臉，李安心裡有些唏噓。
從某種角度而言，儘管小車沒有顯赫的家世，沒有一馬平川的大路，但是小車卻有著唐小星可能連夢裡都沒有的自由。
哎。
大概這就是命運吧。
再次回想唐小星的三條攻略，李安的思緒來到了最後一條。