四隻小天鵝的賣力舞動讓臺下的師生們早已忘卻了鋼琴前的小胖子馬昊。
表演進行到最後一刻，舞臺畫面定格，劉豐瑞四人各自擺出造型。
在臺下看來，三組的表演就要結束，只等鋼琴最後迴歸主和絃結束，大家就可以送上最後的掌聲。
突然，鋼琴音樂中斷，接著就見馬昊從鋼琴前快速站起。
“篤！”
“篤！”
安靜的舞臺只剩下鞋底踩在舞臺上的聲音。
眾目睽睽之下，馬昊旋轉著、跳躍著，兩步“飛到”劉豐瑞左側。
下一秒，臺前五個小男生再次以出場方式交叉著拉起手，搖頭晃腦地踏著笨拙的天鵝舞步向右一字排開漸漸消失在了床單幕布後。
接著負責唱譜的兩名小女生從鋼琴旁一同起身，兩人走到舞臺前，“啪！”“啪—！！”
兩聲擊掌，一短一長，正好對應了馬昊最後沒有彈響的那兩個和絃節奏。
“譁————————”
滿滿的設計感引來了全場的熱烈掌聲。
這時五個小男生再次從幕布裡走出，他們的身上不再有“白裙子，”臉上的笑容看起來也害羞許多。
五人走到兩名女生旁，七人一同向臺下鞠下了九十度的一躬。
“譁——————————”
舞臺上，劉豐瑞小聲：“1，2，3，走。”
七人同一時間拍手擊掌，動作整齊劃一，仔細一聽，他們擊掌的節奏正是早晨宋康老師帶領大家訓練時所練習的節奏——前十六後八。
“啪啪啪—”
“啪啪怕—”
臺上三組的掌聲向臺下衝去，臺下其他四組孩子像是得到了一種訊號。
感召中不由自主地也打起了上午各組所練習的節奏。
全體起立！
一組巴赫小隊的“四分音符”響起。
二組莫扎特小隊的“二八”響起。
四組海頓小隊的“三連音”響起。
五組貝多芬小隊的“小附點”響起。
加上三組舒伯特小隊的“前十六後八”，下一個瞬間，教堂內猶如變成了節奏的海洋，盤旋交織的各種節奏型彷彿旋轉的萬花筒，強弱起伏間令人目不暇接。
一眾老師望著眼前這一幕，紛紛露出了欣慰目光。
從耳邊充滿生命力的掌聲中，他們感受到孩子們正在飛速地成長。
比起早晨，孩子們經過一天的學習，似乎真的在這一刻明白了節奏的奧義。
五組天馬行空的表演，更像是從天而降的星光。
掌聲中，三組七人再次鞠躬。
在隨後的評比環節，五個小隊的孩子再次展開較量，可雙拳難敵四手，三組被迫拿到了今天的第一名，其他四組並列第二。
用劉豐瑞的話說，別別別啊，大家都那麼優秀，而且我們還出錯了，根本不配這個第一啊！
再沒有“賽前”的張狂和不羈，阿劉同學作為三組的隊長，在評選環節謙卑得不像話。
他賽前確實“狂妄無比”，可他那會只是為了製造一點活動前的火藥味嘛！
比賽不就是這樣，還沒開始大家就相互謙讓還有什麼意思，他當時腦海裡更多的是——只要他們三組把每一個設計都在舞臺上呈現出來就ok了。
哪知大家如此抬舉，非要把第一給他們。
受之有愧啊。
“來來來，別走別走。”宋康叫住舞臺上的劉豐瑞，“作為三組的隊長，此刻你有什麼話想說的嗎？”
臺下笑。
小劉撓了撓頭，“我們三組很棒，但是我覺得大家更棒。”
宋康：“如果讓你來評，只能選一個，你會把第一名頒發給哪個隊？”
一瞬，現場安靜下來
這這這，這是送命題啊！