八點十分，教室裡已是嘰嘰喳喳一片，對於今天的課程大家充滿期待。
李老師一會兒會講什麼呢？
旋律的表現手法，這個課題乍一聽好像很容易理解，但若仔細思考一下，就會讓人找不到思考方向。
旋律的表現究竟是什麼意思呢，音樂一響不就是旋律開始了，彈得輕的或重點，慢點或快點，感覺旋律的表現和這些東西有關，但是好像所有關於鋼琴音樂的內容都離不開輕重快慢的討論。
大多數孩子只能思考到這裡，少部分程度較深的孩子則是透過標題將旋律兩個字提煉出來，旋律有單聲部旋律，也有復調這樣的多聲部旋律。
不同程度的孩子帶著不同程度的問題，等待著李老師的到來。
來聽今天這堂課的孩子們除了孩子們，還有老師，不只國內的老師，四位國外老師也來到了現場。
老查理特意坐到了X老闆旁邊，老爺子想聽聽李安是如何講解旋律。
八點一刻，隨著走進門內的高大身影，教室先是安靜，接著響起熱烈掌聲。
“譁————————”
孩子們用掌聲歡迎李安，李安則是在走上講臺之後用鞠躬回應了孩子們的熱情。
他看得見，不少孩子都帶了本子和筆，不過課程開始之前他要先宣佈昨天的獲獎名單。
這個任務是早飯時X老闆交給他的。
“同學們早晨好。”
“李老師好！”
一個默契地開場互動。
李安點點頭：“先說一下昨天大家交上來到課後感。”
孩子們豎起耳朵。
“截至昨晚音樂會開始前，我們一共收集到三十三份課後感，其中有效字數達到一千字以上要求的同學一共有十五位。”
臺下：“哇！”
“苗恆瑞，於小北，劉子謙，沈琪，馬可，劉豐瑞，王嘉嘉，傅宇，車琳，唐小星，孟囿希，王小虎，劉子涵，季洋，邢浩天。”
“譁——————”
掌聲再次響起。
被唸到名字的孩子自然是滿心歡喜，這是他們用休息時間和無數腦細胞換來的結果。
沒有被唸到名字的孩子自然是沒有達到要求，他們心裡也清楚，此時此刻那些已經寫到六七百字的孩子心裡多少有些失落，如果他們再多寫一點，他們也能獲得這份榮譽。
關於這份名單其實一開始存在一個爭議，張灝洋和潘安然兩人交上來的課後感雖達到字數要求，但兩人交上來的內容裡有相當部分的重合，有些地方可以說是一字不差。
老師們不反對孩子們查資料，對於該階段的大部分孩子，巴洛克舞蹈音樂這一題目確實很有難度。
但是大面積地抄寫資料對於其他靠自己完成的孩子以及差兩三百字就能達到一千字的孩子來說就顯得有失公允。
經過討論，最後由王翰和孫立文拍板，取消了張灝洋和潘安然的樂譜發放獎勵，兩位老師也在飯後和兩名學生進行了溝通教育，並提前告知了成績結果。
怎麼說呢，挺丟人的一件事。
“望大家再接再厲。”
宣佈完獲獎名單，李安環視一圈最後目光落到了小北幾人身上，對於四號鋼琴教室全員拿到獎勵這件事，他不能說意外，但同時又覺得幾個小東西真是爭氣。
要知道昨天下午可是忙得一點都沒顧上幾個孩子，而且幾個孩子還來看陳璇的比賽了。
也就是說幾個孩子昨天下午四點之前就完成了。
驕傲。
“好了。”
待到教室裡重新安靜，李安話音一轉放下手裡的名單，走到講臺邊停下，面對臺下佈置了一個任務。
“給大家三分鐘的時間再思考一下，安靜思考，三分鐘後舉手，被叫到同學站起來要告訴我你最喜歡的一段旋律是什麼。”
“注意，一定是最喜歡的旋律。”
“開始。”
一個清脆地響指，李安為大家開啟三分鐘倒計時。
說罷收拾了一下講臺，李安走動鋼琴前用彎腰的姿勢掀開琴蓋，低頭檢查了一下鍵盤，最後圍繞著教室轉了起來。
對於最喜歡的東西，一秒鐘就能說出來，如果來回搖擺不定，那就很難稱得上最喜歡的了。
不過鑑於是孩子們，李安給了大家三分鐘的時間。
三分鐘的時間眨眼過去，又是一聲響指，孩子們彷彿從催眠中醒來，一瞬間舉起了七八隻胳膊。
其中還有劉豐瑞和車琳。
只有五個名額，鑑於此情此景，李安只能選擇性看不見，無奈繞過兩個孩子看向其他高舉的胳膊。
跟隨在幾個孩子後面又舉起的胳膊李安也選擇了“無視”，因為在他看來無論什麼原因，面對最喜歡的東西都應該表現出一種應激反應，並且他已經給大家三分鐘時間了。