【漲知識了。】
【我知道這段，是帛書版老子道德經裡面的內容。這段裡面我最喜歡善人，善人之師，不善人，善人之齎也這句話。】
【啥？又來一串生僻字。】
【都是古漢字啦。】
也有的被激起了勝負欲，【剛去查資料來。車轍，善行者無車轍，讀哲。】
【蘇軾他弟弟叫蘇轍哦。】
【哇哦串聯起來了。】
【善數者不以檮策，檮策，讀愁策。】
【善人之師什麼東東？還有後面那個不認識。】
【我來解釋一下這句話的意思吧，善人者，善人之師，不善人，善人之齎也。我們每個人的人生就像是一場長途旅行，我們自己先就是這個善人。
【當我們遇到善人的時候，我們可以去欣賞對方的才華，打心底是尊敬對方的，所以甘願以對方為師。
【但人生旅途很漫長，我們也不可避免地，就會遇到一些自己橫豎就是看不順眼的人。
【秒懂，這類人就是不善人？】
【對，當遇到這類不善人，我們怎麼辦呢？我們可以把他們當做是生命當中的齎來對待。】
【當啥玩意兒對待？】
【別急，大佬線上為你解惑。】
【哈哈，線上蹲神出鬼沒的大佬。】
【對方可能給了你短暫旅途中所需要的一個饅頭，或者是一個教訓，又或者是別的禮物。要留意一下哦，是你需要，不是你想不想要。】
【哈哈大佬好可愛，還特意進行了強調。】
【我懂，誰都不想要教訓，可是有些教訓真的可以讓人明白，撞了南牆才知道回頭。】
【哈哈哈哈哈哈笑得我五官都模糊了。】
【我來補充，齎，讀機。指的是古人出門遠行背在身上的物資，現在可以拿環球旅行裝載物資的房車來理解。】
【哇哦，這是什麼神仙彈幕？剛要問這個是啥字。】
【懂了，這就把那些彈幕當做不善人，善人之齎也。】
【哈哈，主打一個活學活用，學以致用。】
【也字是加強語氣，強調肯定。】
【哇哦，大佬好細心耶。我還以為只是普通的之乎者也。】
【嗯？第一次知道也字這麼重要。】
【確實，有也和沒也讀起來感覺都不一樣呢。】
【終於知道為什麼我會喜歡夏夏了。】
【為什麼？】
【因為我是個善人，我在善人之師。】
【同。】
【哈哈哈，瞬間昇華了。】
【我也是欣賞夏夏的才華，沒有以她年齡身份地位賺多少米為衡量喜歡她的標準。】
【夏夏不表演也沒有關係呀，只要看到她，我就心滿意足了。】
【她前面已經有很多讓人驚豔的表現了，表演，還是交給其他擅長的嘉賓選手吧。】
【我懂了，夏夏主到一個重在參與。】
【夏夏是整個篝火晚會的靈魂核心人物啊，她只是表演不如其他人，又不是一無所長。】
【這也是我感到剛剛那些人離譜的地方。明明夏夏領導力、統籌力、掌控全域性的能力，還有隨機應變，處置突事件的能力，都級牛掰，他們就看不見，非要挑著她不表演、不會表演說事。】
【不會表演怎麼了？世上哪有什麼好處都佔全的人啊？】
【金無足赤人無完人，夏夏已經很優秀了，不需要為了迎合這些人的口味，而刻意改變什麼。】
【即使需要改變，那也是我們夏夏自己想要改變。】
【我也覺。】
【能上臺來和大家一起站著，我就已經心滿意足了。】
【我也是。畢竟夏夏性格內向，人多就容易犯怵。】
【深度社恐的我表示，夏夏能夠和大家一起上臺來，真的就已經非常不容易了。】
沒錯。
顧半夏沒有站c位，而是隨意的站在隊伍裡，而且還是靠邊的位置。