第二天，雷澤正式回到了校園，在來到教導主任辦公室的時候這小子還特地給老鄧送了一束花，這搞得他老人家一時間有些不知所措。
隨後打聽了一番，現在今天學校裡但凡雷澤認識的老師都被他送了一束花。
“你說這孩子昨天到底經歷了什麼，怎麼這一回來就給我們送花？”
老鄧一時間有些摸不著頭腦於是找到了教導他們高二的班主任想要詢問一下情況。
“這個我也不清楚啊，這孩子昨天說是要去做什麼考核。今天回來之後就笑嘻嘻的給我送了一束花，對於這件事我也很納悶。”
說著，這兩個做教育工作的，眼神同時看向了不遠處插在老師辦公桌花瓶裡的那束花。
後來雷澤在學校過了幾天安生日子，同時也終於重新適應回了學校這邊的生活。
但是他卻不知道鄧輝接下來在不知不覺間給他們這些學生帶來怎樣的一個驚喜。
“鄧主任你這是怎麼了，急急忙忙的。難道是雷澤那邊的事情出問題了。”
當鄧輝來到提升班的班主任辦公室的時候，教二年級另一個班的老師已經前去上課了。
而見到還有一個人沒走，鄧輝頓時覺得自己這一趟沒白來。
“先不要管那些了，我這次來找你是想讓你去確定一下學生們最近寶可夢的訓練情況。問問這些孩子有沒有有收服寶可夢的需求的。”
“我這邊可是得到了訊息，說是原本用來安頓那些新生寶可夢的培育屋出的告示。
今年他們那裡出生的小寶寶有些多，如今到了現在不少寶可夢已經到了能夠跟訓練家一起走的地步。想要問問學校有沒有學生有寶可夢需求的。”
“我就想著這是一個千載難逢的機會，於是便想要將孩子們的資訊歸總一下。我好帶著那些有需求的過去每人領一隻自己心儀的寶可夢。”
“這件事情你是第一個知道的，接下來我還要通知其他班的幾個老師就先走了……”
於是乎，在這天臨近下午放學的時候整個二年級都收到了這麼一個令人振奮的訊息。
所有精靈收服數還有空缺的都可以到老師那裡報名，三天後由學校老師統一帶領學生前往培育屋挑選心儀的寶可夢。
而在獲得這個訊息之後，雷澤整個人都是腦袋懵的。
“前兩天還在想之後的精靈要去哪裡找，不過看著眼下這個情況。似乎不過去的話就有些太對不住咱老鄧的一番苦心了。”
於是乎在放學的時候，雷澤第一個把自己的名字報上去了。
當時整個班上得到這一訊息的人無一不感到吃驚！
因為根據他們的小道訊息，有人看到在上一次的考試時雷澤拿出了四個精靈進行考核。
雖然當時沒有留下任何的證據，其他同學問到他的時候雷澤也是閉口不言。
所以這件事情越往後拖也變得越來越玄幻，到最後說什麼的都有，甚至有的人開始懷疑他雷澤是不是收服了一隻寶可夢的幽靈。對於這樣的傳言，雷澤當時聽到之後也是頓感無語。
自己只不過是很少拿鐵啞鈴出來對戰，怎麼到了這幫人的嘴裡就成了迷之第四人。
幽靈一般的寶可夢。
當疑似有著四隻寶可夢的雷澤上去的時候，這意味著什麼想必在場沒有人會不知道。
六隻寶可夢許可權！