都醫科大。
“聽說了沒有？”
“聽說什麼？！”
“《關於全力培養我國醫務工作者創新計劃》，學校裡已經傳瘋了。”
“當然聽說了。”
《關於全力培養我國醫務工作者創新計劃》，學校是給了最高的規格。
直接以海報的形式，貼在了校內最顯眼的地方。
“這一次，我勢在必得。”
“呵呵。。。”
勢在必得？就你？
這位的成績，就算是都醫科大，也就是吊車尾的存在。
“你懂什麼，網上的帖子沒有看到過嗎？參加6院士的考試，書本上的知識，用處並不大。”
“你這話說的也不對吧，咱們都是醫學生，學的也是書本上的知識，考試不考這個考什麼？難不成還考臨床？”
“這。。。”
好吧，這位學長說的倒是沒錯。
只不過，這話要是讓上大醫學院的眾人聽到。
估計要輕蔑一笑了。
呵呵。。。
自己之前也是這麼想的，可是結果呢？
坦白講，考試的時候，所有人都戴上了痛苦面具。
這些題目，完全就綱了啊。
壓根就不是自己這個層面。。。
說到底，就算是在臨床上幹了一兩年，都不一定看得懂6院士出的題。
你說誇張不誇張？
還有一點，也是最關鍵的一點。
6院士的題目，可是緊跟目前醫學領域的最前端。
什麼意思？
就是說，你最起碼，也要好好鑽研一陣子最新布的各類醫學論文週刊才行。
但凡是與醫學領域有關的，那就必須知道。
要不然，這些題目，你可能只認識上面的字，可是合在一起後，你會現，你壓根就不看不懂這題問的是什麼。
當時的安冉是怎麼透過的？
去看看安冉書櫃裡那些醫學期刊吧。
滿滿當當的一櫃子。
安冉絕大部分的生活費，都用來買這些了。
其實，用安冉的話來說，老師的題目，說難不難，說簡單不簡單。
完全就是積累加實操。
題目很細緻。
而不是統籌的機率問題。
只不過，對於第一次參加《關於全力培養我國醫務工作者創新計劃》的學生來說。