擔任了教學副校長的鼠人一開頭很不適應。此前，鼠人一直是個普通老師，每年放寒暑假，他是靜心靜意在家休息，從來不需到學校加班做事。現在，院領導談話，確定分工之後，立馬就沒有什麼暑假概念了。還有是身份轉換，從一個原先只當過教研組長的普通教師變為管理全校教學工作的校領導，跨度確實挺大的。好在競聘過程中，這一切都有了思想準備，更重要的是，自己身上已負有了管理的責任和許可權，如果不能大膽而有效地管理，那就是才能和魄力問題了。
按照當時學校校長分工架構，鼠人作為全校教學工作的分管領導，教導處和德育處都要管，而教導處下面是各教研組直至所有任課老師，德育處下面是各年級各個班的班主任。這兩條線都是直接管到每個學生的，責任不可謂不重大。鼠人沒有當教導主任、德育主任的經歷，好在當時的教導主任張國慶、德育主任賀宜星很得力，配合得很好，許多工作佈置下去都由他們落實完成了，這是鼠人深感欣慰的。十多年過去了，現在鼠人想想還挺感激他們的。
作為教學校長，除了平時考慮教學規劃、課程安排、師資配備、聽課與作業檢查、考試評價等等，重大活動也常要發表講話，對話交流等等，這方面鼠人總是自己親自寫稿，務求切合實際，針對性強，有一定文采水平。有些文稿一直保留，下面列舉一篇：
在家長會上的講話
尊敬的各位家長：
下午好：感謝你們在百忙之中抽空參加本次會議，歡迎你們一起來探討您的孩子的教育、學習問題。現在我就學校的教育教學工作彙報一些情況，也有幾點想法和大家交流，歡迎批評指正。
一、上半學期所做的主要工作。
1、加強學生思想道德建設，從習慣養成抓起，最佳化學校整體教學環境。今年三月，中共中央、國務院頒佈的《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，是一個重要的檔案，學校多次組織學習，並加強這方面的工作。一段時期以來，小學生在放學路奔跑，初中生在走廊打鬧問題引人注意，影響不好。學校領導多次在會議上提出，重視習慣養成要從具體問題抓起。在班主任、課任老師教育引導的同時，小學部開展禮儀示範活動，中學部實行學生執周校長制度，讓禮儀示範生作榜樣示範引導，由學生幹部提出自律、自查要求，自己管理自己，促進了良好校風班風的形成。另一方面，學校對全體學生進行嚴格管理，極少數“不遵守紀律，不服從管理，不接受教育的”屢教不改的學生被堅決勸退，從而使學校整體教學環境得到一定程度的最佳化。
2、研究生情學情，分層教學，分類指導，促進各個層面的學生在原有基礎上不斷提高。
分層教學是當代教育經過實踐檢驗的成功的教學方法。許多學校都在實踐這一做法，由於我校生源結構的多元化，同年級學生水平差異較大，採用傳統的“抓中間帶兩頭”或是“抓兩頭，促中間”的方法很難奏效，也不能適應當今“以人為本，促進學生個性化發展”的教育需求。為此，學校要求各學部、各年級分析研究自己的生源情況和學生狀態，採取有效的措施，實行分層教學，分類指導。目前，各學部都有自己的成功做法，如小學部在面向全體前提下的家教式輔導，使一些學生從學習習慣到學習成績都有明顯的進步，很得家長的認可；初中部對起始年級的英語教學，平時上課用好統編教材，週日採取分層補課，晚自習實行分類指導，較好地解決了學生入校英語基礎懸殊的矛盾，效果明顯。高中在分出了文理快慢的基礎上，更著眼於人的未來發展的點撥和指導，一批有個性、有特長、有優勢的同學陸續找到自己的最佳發展點，規劃人生，創造未來，充滿了必勝的信心。
3、重視教學反饋，加強教學的針對性，提高教學效率。
期中教學情況調查是我校多年堅持的傳統做法，本學期期中考試前後，全校十二個年級，分三個學部，都召開了學生代表座談會，面對面地瞭解學校各年級的教育教學情況，初中部、高中部還分別進行了課堂教學問卷調查和德育工作情況問卷調查。課堂教學調查問卷從九個方面瞭解學生的滿意度，同時留有空間，讓學生填寫教學建議和需求。學校教務及時剪貼梳理，將這些建議裝入信封，讓學生需求與老師直接見面，大大加強了教學的針對性。對於作業量問題，學校根據部分學生、家長及教務處作業檢查反饋的資訊，要求各學部、各位有關老師及時增加或調整，力求保持在合理、適度的水平。
4、開展雙“走”，雙“關”活動，貼近師生距離，增強家、校聯絡，激發學習興趣，進一步調動學生的學習積極性。“走入學生心靈，走入學生家庭”，“關心孩子，關注未來”，這是HF市教育主管部門倡導的活動，我校老師積極響應，與學生談心交流、家訪、電話訪問，蔚然成風。各年級班主任、課任教師都跟不同層次學生結成幫、扶對子，隨時溝通交流或進行課業輔導。有的老師按學生名單將所任教的班級、年級的學生全談過一遍，有的還有專門的談話記錄本，每次記錄談話內容，定期對照檢查，促其進步。
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5、抓起始，抓過渡，強化畢業班管理。
好的開頭是成功的一半，小一、初一、高一三個起始年級很重要。學校高度關注這一點，有關年級任課老師很注重過渡階段的思想引導和學法指導。目前三個年級情況都比較平穩。畢業班是學校的視窗，學校對此高度重視，當不遺餘力抓緊抓好，目前初三、高三兩個年級均實行月考制，並對每次月考情況分析總結，發展優勢，解決問題。其他非畢業班也是承前啟後的階段，防分化，應對各種會考、統考，也都是井然有序。
另外，從常規工作看，住宿生全程管理，午休生的午休安排，學校十四屆田徑運動會，小學部的生活技能大賽，中學部語文組的金秋詩文朗誦會以及其他活動課的開展，都有聲有色，這些大大豐富了學生的生活。
二、幾點想法和建議。
1、要高度重視非智力因素的培養，加強勞動鍛鍊，注意習慣養成，促進孩子全面素質的提高。當前的升學競爭，說到底，其實是就業競爭。隨著高等教育的大眾化，原先的升學競爭，不用很長時間，將被越來越激烈的就業競爭所代替。而就業的競爭，綜合素質方面的因素是至關重要的。要提高綜合素質，加強勞動鍛鍊，養成良好習慣是首要因素。據研究，相比於美國、日本等發達國家，中國兒童每天做家務勞動的時間是最少的，不勞動就會嬌生慣養，不勞動就根本不可能養成愛勞動的良好習慣，也很難想象他對複雜、艱苦的腦力勞動會有多大的韌性和頑強精神，而沒有韌性、沒有頑強精神，要取得好成績、得高分，也難。所以，看似不相關的兩件事，其實質是相通的。這裡正是非智力因素在起作用的。
2.要正確對待成績
期中考試是相對比較重要的考試，一個學生家長不關注成績是絕對不可能的，但僅僅關注成績又是絕對不可取的。因為這畢竟只是一次普通考試成績，相對於決定人生道路的競爭性的選拔考試，根本算不了什麼。因此這樣一次考試無論好壞，都不值得過分看重，重要的是瞭解你的孩子有哪些長處可以發揚，幫助孩子分析存在的問題和不足，如何解決，從而為孩子指明方向和道路，讓孩子充滿信心或更有信心的幹下去。要從孩子的基礎這一實際出發，要多肯定，多鼓勵，即使成績考得不好，也要從其他方面找出閃光點。有句話說得妙，“好孩子是誇出來的”，我們不妨試試。
3.培養孩子會學習的能力，不能迷信“壓作業”。為了訓練能力，提高成績，適當的多做一些作業是必要的。但當前有一種不良傾向，認為學校作業壓得越多就對孩子有利，孩子在作業的重負下身心疲憊，怕學厭學，情感態度價值觀發生了變化也全然不覺，這是很不正常的事。日前，省教育廳胡平平廳長在一次會議上指出：中考複習備考要研究近幾年中考試卷的變化，解決問題不能靠死記硬背，不能靠題海壓教學。他主持中考命題，要求命題者一定要做到讓“那些死做題的人”“做題死”。面對這種情況，我們各位家長有必要引起重視，轉變觀念。因為新課改的形勢不容逆轉，包括高考，所有的命題都要體現新課改的理念。這是世界教育改革的大勢決定的。從教育發展的生態看，有人比喻，中國是個加工廠，設計和策劃在印度，董事會在美國，中國教育再不改革，我們的身翻不過來，因此，培養孩子自主學習的能力，善於思考，融會貫通，會自己發現問題，解決問題，實在是很重要的。江蘇洋思中學先學後教，當堂訓練，要求學生“四清”，堂堂清、日日清，週週清、月月清的，就強調這一點，不防一試。
4、加強家庭與學校聯絡，多與班主任、任課老師溝通交流，
雙走入，是學校主動的行為；從關注孩子教育的角度說，家長主動與學校聯絡，也很有必要，家庭、學校、社會形成合力，共同教育你的孩子，也必將大大有利於你孩子的成長，今天家長會，是極好的機會，希望大家充分利用。
我的話就講到這裡，謝謝大家！
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