當上校長的莊富生果然盡心竭力，履行他的競聘諾言。競聘上任的校長和一般任命的就不一樣啊，因為他在寫報告、作陳述的過程中早已在心裡一遍又一遍地當過了，現在只是在實踐中執行、檢驗、校準而已。
他率領他的團隊校領導班子和中層幹部，充分利用K研究院的科技資源，創新發展，切實加強管理，提高教學質量，以最短的時間讓學生和家長感受到學校的變化。莊富生深知，在校學生是學校溫度和晴雨的最敏感的檢測器，也是最忠誠、最積極的宣傳員，學校的教學管理、學風、質量真好的話，沒有學生不在外面說好的。一學期下來，次年春學期開學，老生帶新生，一下增加生源一百多，效益立竿見影——包括經濟效益和社會效益，都有了。又過一學期，中考高考學生成績顯著提升，升學比例大增，這又刺激了各學段入學招生，報名踴躍，生源不足的情況，根本上得到扭轉。
新招來許多學生如何教好，形成良性迴圈，這可至關重要，莊富生一點不敢掉以輕心。“人人是環境”，這個競聘前他提出的重要思想，讓他找到了落實的抓手。制定校訓，在“國旗下講話”中提出：“熱愛科學，勵志成才”，緊扣科研基地附屬中學的實際，揚長補短，彰顯特色。特別用“勵志”而不用“立志”，突出“奮發志氣，矢志成才”，力度前所未有。激情演講，鼓動性極強，學生的熱情大大激發出來了。
學生的熱情鼓動起來容易，但保持長遠，還要靠班主任和老師引導，小鍋燜飯，不斷加溫。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教師會上，他把“人民教育家”陶行知的名言提出來，這一直是他自己的座右銘，現在與大家共勉。“雙手捧著一顆赤誠之心來關心教育學生，離開時不帶走哪怕是半根草那樣的微細私利。老師們啊，這就是一種完全無私的奉獻精神啊！”莊富生滿懷深情地說，“陶行知先生是這樣說的，也是這樣做的。他的偉大人格，他那種奉獻精神，他對教育的獨到見解和創新實踐，正是我們當前急切需要的啊！如果——”他拖長聲音略作停頓，說，“如果我們現在面對這樣基礎的學生，用陶先生的精神境界和方法手段去培養造就出比一般學校更出色的人才，我們不就是獲得了巨大的成功嗎！老師們，‘有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳’。我相信，只要我們以這種精神來拼搏努力，我們一定能創造奇蹟，我們的目的一定能夠達到！”
話說到這裡已經是很到位了，可當領導不能只把嘴巴對別人。“打鐵還需自身硬。”莊富生自己始終帶頭實行，不僅每天早來晚走，全身心撲在學校，而且堅持任課，經常和老師們一同辦公備課，不脫離教學一線。
教學工作如何抓得實，莊富生深知，備課上課、處理作業、對學生針對性輔導是關鍵環節，這幾個環節步步抓實了，學生的學習主動性調動起來了，要想成績不提高都難。
榜樣的力量是無窮的，校長如此投入，吃苦在前，分管領導和中層幹部也都毫不鬆懈，班主任和教師也都有使不完的勁。整個學校的工作和人心都像鼓滿風的帆，形勢喜人啊！
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