前面也說過朱子明專門建了一座金陵小學堂，用以負責自身及麾下文臣武將子女的教育工作。
但學校的運轉不是特別良好，那些個孩子都是各家各戶的寶，後臺更是相當的紮實。
這就導致沒人敢管那一群小祖宗，成天在小學堂裡飛鷹走狗，就差把整個學堂攪得天翻地覆了。
很顯然這並不是朱子明想要看到的畫面，因此必須要有一個學政或者校長去管理金陵小學堂，別讓他當初一番苦心全白費。
同時，朱子明還決定從地方上招收學生進入金陵小學堂，並跟後世一樣執行春秋兩季教學制度，好為自己培養真正有用的人才。
……
“宋先生，明白本公的意思了吧？”
“老臣…老臣明白！”
“嗯，那便好，宋先生以後就是金陵小學堂的學政了，專門負責金陵小學堂的教育工作，另外告訴先生一個好訊息，小學堂將會擴招，學校學生人數不會低於三千人，所以……”
朱子明微微一笑，並未把話給宋濂徹底點明，但其中的意思也很明瞭，至少對宋濂來說很明瞭。
畢竟孔子當年的學生便是三千，現在他給宋濂學生三千，其中意義非凡啊，就看宋濂自己能不能抓住機會，證道立地成聖了呀！
宋濂也是秒懂朱子明的意思，當即跪在地上就向朱子明磕頭，一邊磕頭一邊說到“老臣……老臣……謝……謝上位隆恩！”
因為太激動了，所以宋濂的嘴巴都有些瓢了。
“宋先生，快快請起！”
將人攙扶起來，拍了拍宋濂的手，朱子明語重心長道“正所謂十年樹木，百年育人，希望先生千萬不要辜負了那三千名學生！”
金陵小學堂未來肯定會成為替朱子明輸送人才的大基地，所以他對此格外的重視，不希望那裡成為爭權奪利的地方，只是一個簡單的純粹的教書育人之地。
而裡面的孩子在經過小學堂長達六年的教學後，再進入後續慢慢建立起來的中學堂完成三年教育，最後進入大學堂或者技術學堂進行深造，學習更多的知識和技能。
這樣出來時基本就是一個成年人，擁有了為社會做貢獻的能力。
古代畢竟不比後世，大多數人的壽命更短，也就使得人們不得不提前早熟，所以總計十三年的教育時間已經足夠了。
後續如果還想繼續學習，那便全憑自我努力。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！
每一位學術上的大家都不是在學堂裡教出來的，都是紮根於某個領域，數十年如一日辛辛苦苦磨礪出來的。
而把小學堂分給宋濂管理，主要也是為了方便完成新舊儒學之間的融合，同時還能平衡李善長、劉元禮、鄔啟霖等新學大家日漸壯大的聲勢。
平衡永遠都是朱子明考慮的最重要因素，新學戰勝舊學是必須，也是朱子明願意看到的局面。
但前提過程一定得循序漸進，不能一步登天，更不能一下子就把舊學摁在地上摩擦，把舊學打壓得抬不起頭來。
社會始終是需要一定的時間才能完成歷史程序，所以必須要給整個社會一點適應時間。
讓社會透過自然的迭代更新完成新舊之間的交替，而不是一下猛的就把新的立起來，把舊的踢到一邊，這樣做的結果只會導致新舊儒學之間爆一場更大的動亂和革命。
……（未完待續）
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