權利是個好東西，他可以將白的變黑，也可以將黑的變白，李思鈺在斷案時最大的感受就是如此，一連數日整理卷宗、審理自己認為存在的案件，每一個重審案件都弄得滿城風雨，茶館酒肆生意也跟著火爆起來，好像滿城百姓的喜怒哀樂也隨著李思鈺手臂起落而潮起潮落，所有人好像全將戰場上的腥風血雨忘了個乾乾淨淨，也將倭國之事掃到了無人問津的角落，但這些也只是普普通通的百姓，又有多少人注意桌面下波濤洶湧？
李思鈺揉了揉酸脹脖頸，整個人如同一堆爛泥癱軟在寬大座椅中，房門被人無聲無息推開，就算李思鈺沒有轉頭去看，他也知是何人。
“老師……”
李裕端了碗湯水走到他面前，小心翼翼將湯碗放在桌案上。
“師孃說涼了就不好喝了。”
李裕一邊說著，一邊走到李思鈺身後，用小手輕輕捶著他酸脹的肩頭。
感受著肩頭一陣輕鬆，李思鈺並未挺身坐直了身體，更為去碰觸眼前的湯水，輕聲嘆息一聲。
“還真的有些累了呢……你在軍部還好吧？”
李裕輕聲說道:“裕兒是老師的學生，自然會得心應手許多。”
“嗯。”
李思鈺輕“嗯”了一聲，憑藉著他的威望，軍部自然會多多少少考慮到他的喜怒哀樂，就算有什麼不滿也絕不會在李裕面前表現出來，經歷了這麼多，他很清楚這些事情。
李思鈺開口說道:“有人的地方就會有江湖，有老師的名頭在，你也許會輕鬆了許多，越是如此，越應該小心謹慎，多聽少說，任何事情都要勤勉多慮，莫要以為他人點頭就以為完全的認可，有時點頭卻正是反對，其中利益因果要搞清楚。”
“裕兒記下了。”
“威信源於成功，無論大小之事，只要成功的次數多了，威信也就多了，這與年齡大小無關，與做事成功多少有關。”
“嗯。”
李裕微微點頭，他知道自己老師為何會說了這些話語，究其緣由還是幾日前的一件小事。事情的確很小，只不過是李裕、劉景瑄去城外軍營巡視時遇到的一件小事。
事情不大，與細柳營之事也差不了多少，無論對錯，生了此等事情，李思鈺也只能嘉獎那個阻攔他們入營的小卒。
事情的確不大，可也反應了一個事實，李裕終究不是李思鈺，不是楊復恭、崔秀秀，甚至連軍中中層將領威望都不如，至少這些人進入城外大營是不可能被阻攔的。
一個緣由可能是軍中有些不喜他的領軍將領，又因李思鈺的原因，他人不敢明著表現出不喜，也只能用些小卒為難為難他罷了。
李思鈺很贊同周亞夫這種強項令般治軍態度，但李裕本身就屬於軍部之人，擔任的職務又是僅次楊復恭之人，如此之下還敢伸手阻攔，這顯然就是在故意雞蛋挑骨頭，刻意在找他茬，在挑釁。
另一個緣由就是他的年齡很小，威信還不足以讓兵卒們心服口服，當然了，李思鈺並不覺得這一定就是壞事，這個弟子畢竟是朝廷之人，他的威信還不足以讓軍部所有人心服口服。
這些事情也都是些小事，李思鈺也相信，隨著這個娃娃的年齡增長，威望也會日益見長。
李思鈺將他調入軍部，讓他擔任副總參，看起來胡鬧胡為，其實也確實如此，只是因為李思鈺想培養他的戰略格局罷了，而這幾日跟在李思鈺身邊處理些監察院卷宗，同樣也是想讓他多多增長些見聞。
在李思鈺眼裡，李裕不僅僅只是他的學生弟子，而是大唐未來中興之主。天下四分五裂，想要結束這一切苦難，大唐就需要一個英明神武的皇帝。
立一國易，守一國卻很難，尤其是幾乎不可能逆轉的當前天下，知道的越多，越是知曉中興大唐是如何的遙不可及。
李思鈺不開口，李裕也同樣沒有開口說話，屋內只有輕微“啪啪”擊打聲，直到李思鈺就要閉眼輕酣熟睡時，李裕終於開口說道:“老師，監察院的事情很快就要結束了，政務院、資政院是不是也要如此？”
李思鈺雙眼一睜，沉默數息，笑道:“不需要，過猶不及啊！”
“過猶不及？”李裕有些疑惑不解，為李思鈺捶打酸脹肩膀的小手也停頓了下來，說道:“老師重理監察院卷宗，現了這麼多失誤，資政院、政務院也定然不會少了不法之事，老師為何……為何……”
李思鈺不由一笑，說道:“為何袒護貪鄙無用之人吧？”
李思鈺輕輕搖了搖頭，說道:“三院畢竟不同於軍中領兵將勇，老師還不想真的毀了三院，三院在維護營州安穩有著無可置疑功勞，儘管有些貪鄙之人。”
“監察院經了老師折騰後，估計也定然不會讓政務院、資政院好過了。”
“當然了，這只是一方面。”
李思鈺想了下後，說道:“當事情不可調和後，最佳的法子就是轉移他人注意力，避免矛盾進一步升級。”
“三院連連做下愚蠢之事，百姓對三院越來越失望，此時就該轉移矛盾衝突，將矛盾控制在可以接受的範圍。”
李裕幾日裡跟在李思鈺身邊，有些事情他能清晰看到最終結果，有些事情就像被蓋了層輕紗讓人難以捉摸。
李思鈺不見他開口，想了下還是決定將心中預想說上一說，也算是給他今日開了小灶好了。
李思鈺說道:“三院連連出錯，老師不喜歡介入三院，你師公還在處理軍中缺衣避寒之冬衣，他也是沒太多精力，你幾個師孃也各有忙碌，所以呢，三院的事情也全是三院自己失誤做下的。”
“自己有問題，解決問題也應是自己，老師插手、主理監察院，資政院、政務院也定然驚恐，信不信，老師今日解決結束了監察院的事情，明日資政院、政務院就會將一個乾乾淨淨的兩院放在老師面前，與其如此……又有何益於事？”
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