朱佑樘笑道：“朕還以為你會舉薦蕭敬他們，伱說張永，說起來他好像還真懂一些。朕同意了。”
張周想了想，這算是給自己找事嗎？張永以後在軍事上是有一定建樹，但始終也只是箇中官，說他多懂行軍打仗也未必。
而且張永從正德時期開始，先為八虎，後跟錢寧江彬為虎作倀。
也不是什麼正面角色。
“唉！秉寬啊，這次找你來，其實朕主要是想跟你談談太子的事，你不知道，他手裡有一份你畫的西北的地圖志……”
朱佑樘便好像倒苦水一樣，把自己管教太子不易的事，跟張周說了。
這些話，顯然他從未對他人提過。
大概這也是他將戴義等人屏退的原因，似乎他只有在張周面前，才肯把這些話說出來，算是一種分享。
張周聽了皇帝的話，大概皇帝對太子不顧學業，卻對軍事很熱衷的事，挺擔心的。
“大明以文立國，馬背上的事都有些久遠了。”朱佑樘道，“連先皇過世之前，也跟朕說，以後不可窮兵黷武。”
張周心想，成化帝還跟你說過這個？
看來當皇帝的也明白，把武將地位提高了，就會出現隋唐那樣各地鎮守輪番造反的情況，只有把武夫的軍權壓下去，讓文官來治國，才能大抵保證皇權的安穩。
但以文立國，就會出現軍備荒馳的情況。
張周道：“陛下，太子對於軍政方面有興趣，也有一定的天分，臣看來不應該一味去阻止。讓他學一些，並無錯。”
朱佑樘點點頭。
張周沒有一味迎合他，而是提出不同的看法，這就讓君臣的對話，多了一些商議的味道。
有了對等，這種談話才能進行下去。
不然朱佑樘跟太監說，還是跟大臣說，再或是跟他張周說，還有何區別？
太監和文官那邊，是絕對不會允許太子去學什麼兵法韜略，搞什麼以武立國的。
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“你認為，應該鼓勵他嗎？”朱佑樘認真問道。
張周道：“並非鼓勵，而是稍加指點，臣先前給太子圖志，便是想讓他了解大明的山川河流，讓他明白九邊防備之重。在臣看來，若身為儲君，只習得四書五經，在輔佐治國上難免會有所偏頗，還是應當博聞強識。民間講，讀萬卷書行萬里路，太子不能行天下，但也應有行天下的心境。”
“好！”朱佑樘滿意點頭，似還對此很推崇，“人不能行天下，但要有行天下之心，朕覺得，只有你才是真正為太子為大明。”
張周趕緊行禮：“陛下言重了，臣也只是想把自己所知的，教給太子。”
朱佑樘笑了笑。
當父親的，對於教育兒子的心思，跟那些先生會有不同。
他也希望兒子德智體美勞全面發展，而不單純只做個書呆子，至於按照文官的要求，當個重文輕武的君王，朱佑樘曾經是深信不疑的，但隨著他的成長和治國路上遇到的事增多，自然也就不會再像以前那樣認知偏頗。
朱佑樘何嘗不想勵精圖治，讓大明可以掃平草原？
只是想想，不敢做罷了。
大臣的心思，是要扼制皇權，把皇帝規範到他們想要的模式中，講民為重君為輕。
如果皇帝也是這種想法……除非皇帝是有自虐傾向。
誰不想一言堂？只是有時候一言堂不起來罷了。
“秉寬，來年會試……朕現在不知該怎麼說，程敏政的事，你聽說了嗎？”朱佑樘又岔開話題，開始跟張周探討一下先前那個近乎荒唐的鬻題案。
張周點頭。
朱佑樘道：“朕讓蕭敬跟你說，其實就是讓你知曉，你所擔心的，程敏政為他人所排斥，看來是真的，但朕並不認為，在為會試主考這件事上，朕應當容讓！”