次日早晨李安正在練琴，老董找他說有兩個參加排練的孩子想在今天排練前加節小課。
他估計就得有家長主動要求上課，這是他計劃中必定要有的一步，只是沒想到來的這麼快。
那課時怎麼劃？李安裝了個傻。
老董以為李安擔心沒有課時費，笑道：“誰上的課，自然就是誰的課時費嘛。”
李安跟著笑了笑。
見李安沒有問題，老董聯絡了兩個家長。
一個小時後，第一個家長帶著孩子來了。
那在哪上課？
必須是四號教室。
-
上午上課的兩個孩子一個是徐夢潔，一個是馬可。
李安針對兩個孩子所演奏的聲部進行了有針對的訓練。
下課之後李安分別和兩名家長聊了聊。
看的出兩個家長對於孩子學琴這件事的態度還是很熱切的。
也沒聊太多，李安左右就是圍繞著孩子下去應該如何展開練習。
並分享了一些他平時的練琴方法。
臨走時馬可的爸爸主動新增了李安的微信。
八個孩子家長裡面，馬可的爸爸是第一個有動作的。
“李老師下午見。”
到了下午排練的時候，李安當眾表揚了上午上課的兩個孩子。
一來是兩個孩子確實比昨天有了較大的進步，二來他也是說給家長們聽的。
馬可和徐夢潔的家長聽到自己的孩子受表揚，心裡自然開心。
至於其他家長。
都是第二次上排練課，為什麼就別人家的孩子受表揚了。
自己家的孩子昨天晚上也練琴了，今天上午也把練習影片按照董主任的建議發到群裡了。
是。
可李安也對每個影片進行了點評，還有無償的指導啊。
所以說這種東西就得他們自己下去琢磨了。
中途排練休息的時候，他準備回辦公室接水，還沒出門就聽到馬可爸爸和另外一各家長主動說起了孩子上午上課的事。
兩個家長看起來之前應該比較熟。
這家長能處。
結束排練之後，李安給每個孩子都佈置了今天的練習內容。
“明天后天我們不合排了。”
解釋了一下需要分聲部單獨指導的原因，他接著點名：“明天下午遲俞、馬可、徐夢潔，還有鄭博文，你們四個先過來。”
晚上從季洋家回來的路上他正在給群裡馬可發的練習影片做點評，忽然黃如意的家長加了他的好友。
透過。
黃如意媽媽：您好李老師，孩子今天表現如何，我和他爸下午都沒有時間送她過去。
李安理解，孩子有假期，家長可沒有，都是養家餬口的人誰天天有功夫送孩子來。