季先生招手：“過來。”
梁源小跑上前，作揖：“先生。”
待梁源交了束脩，季先生帶著他來到孔子像前，示意他拜見孔老夫子。
梁源從善如流，恭立於孔子像前，深深作了一揖。
隨後，梁源又向季先生作揖，行拜見禮。
季先生端坐於上，坦然受了。
即日起，梁源便正式進入私塾學習了。
後面季先生又說了些話，好好讀書不要貪玩云云，才放人離開。
梁源一出來，直奔丙班而去。
課室裡只有零零散散的幾人，他們都在埋頭苦讀，聽到腳步聲也只抬起頭掃一眼，見是生面孔，只頷首示意，又低下頭去。
梁源一一回應，尋了張空無一物的桌案，確保桌肚裡也沒東西，方才落座。
私塾的開課時間和現代差不多，約摸在辰時二刻。
沒一會兒，學生就多了起來。
對於梁源這個生面孔，大多人選擇了無視，也有主動上前攀談的。
“誒，新來的，你叫什麼名字？家住何處？”
梁源側首，見來人是一身著錦衣的小少年，不卑不亢回道：“梁源，家住福水村。”
對方在梁源旁邊落座，拿著毛筆轉來轉去：“我叫唐胤，就住在鎮上......”
唐胤十分自來熟，一個人絮絮叨叨能說很久。
透過唐胤的介紹，梁源瞭解到丙班農家子在少數，大多出身商賈之家，好些都是被家中父母送來季先生這裡鍍金的。
這時，有一人匆匆走入課室，身著布衣，模樣清瘦俊朗。
唐胤衝著梁源擠眉弄眼：“咱們班就數他學得最好，先生布置的課業也都是他完成得最好，先生每次都會誇他。”
梁源秒懂，果然每個班都有個讓大家羨慕嫉妒恨的學霸。
就比如這位方東同學。
梁源態度溫和，唐胤自知是個話癆，唧唧歪歪說了半天，他也不曾流露出半點不耐，光這一點，就讓唐胤對他的印象不錯。
唐胤同學興致盎然，正欲與梁同學深入交流，交換一下對方家中有幾口人，分別幾歲了，季先生拿著書出現。
季先生在教學方面素來嚴苛，不論學生背景如何，只要犯了錯，一律打手板，打手板，打手板。
在季先生的課堂上，是不允許說話交流的。
因此一見到季先生，唐胤下意識縮了縮脖子，噤了聲，回到自己座位上。
梁源暗戳戳鬆了口氣。
他性格還算好，不是那種沒耐心，動不動就發脾氣的人，但一直有個人在他耳邊叨叨叨，他也不知該如何作答了。
不過還是在心裡給唐胤打了個分，歸類到可以來往的那一類中。
下面開始上課。
原以為季先生為人刻板，教學同樣也是如此。
卻不曾想，竟是這般生動有趣。
季先生先帶著他們讀了一遍文章，再逐句講解。
唸書時鏗鏘有力，講授時繪聲繪色，引經據典。
就連最話癆最好動的唐胤，也都深深沉浸其中。
梁源一邊聽一邊記筆記，大腦飛快轉動，自覺學到了很多。
一節課結束，季先生留下課業，正打算離開，睨見埋頭寫著什麼的梁源，心思一動，邁步走了下來。
梁源正在整理筆記，忽然面前出現一隻手，趁他不備將宣紙抽了出來。
梁源：“誒你幹嘛......先生？”
季先生一目十行地掃過樑源的筆記，濃黑的眉毛皺起：“你這是什麼字，鬼畫符一樣。”
梁源：“......”
儘管身在古代，梁源記筆記的第一選擇還是現代的漢字。
一是因為他寫了二十幾年的漢字，早已成了習慣，二是靖朝的文字雖與漢字大差不離，在書寫時卻要複雜那麼一點。
二者一比較，自然是漢字省時又省力了。
梁源絞盡腦汁，思考措辭。
思考失敗。
梁源垂首認錯：“先生我錯了，我一定改。”
季先生將宣紙還給梁源，到底是他看好的學生，語氣稍微溫和了些：“讀書之餘，練字也要抓起來，你的字......著實不怎麼樣。”