姜沃含笑：“若是二聖信重，我自盡力而為。”
其實她早已想過此事的兩種可能性：帝后欲穩東宮，或是擇數位重臣，均加東宮屬臣名分以增太子分量，或是專擇一人為太子太師，坐鎮東宮。
如果是前者，那朝上宰輔尚書們，包括她估計都會喜提一個東宮屬臣的名分。
如果是後者，姜沃覺得，是她的可能性不大。
畢竟，朝上還有更合適的人。
安安還小，或許還未想到這一層。但能想到帝后接下來的大方向，也足見其眼光心性。
此時安安伸手，接了些冰盤裡落下的冰涼水珠在手上，聲音小小道：“姨母，其實大哥心裡很難受的。”
他們兄妹倆年紀差的不大，情分也不錯。有些話李弘未必能也未必敢與父母說，但對著妹妹還能微露其意。
安安輕聲道：“東宮屬臣被髮落，大哥很傷感。他去向父皇求情，見父皇為此事動怒傷身，大哥又很自責。而且……父皇好像斥責了大哥，這才更令大哥難受，他覺得自己做的不夠好，令父皇失望了。”
姜沃聽著安安細碎的傾訴。
近些年來，她與東宮接觸不多，太子像是一個有點模糊的影像。但隨著安安的訴說，姜沃覺得，弘兒輪廓又逐漸清晰起來。
他是希望，甚至以為一切都能像聖賢書裡寫的那樣——君仁臣賢，只要做君王的善於納諫，施行仁政，臣子們也會盡忠王事，上下同心，國家自然能得以安樂。
安安還提起太子的一句話：“祖父的《帝範》裡，也是如此寫的啊。”
故而太子不明白，為何他照著去做，就是錯的。
姜沃嘆氣：是，二鳳皇帝的《帝範》裡，確實寫了‘非慈厚無以懷人’，也寫了要善於納諫，多聽臣子諫言。
但……理論跟實踐從來不同。
比如二鳳皇帝很樂於納房相杜相之諫，可沒見他納當年世家之諫，依舊把崔氏排到世家第一等去。
姜沃忽然想到：做皇帝，可能就跟學數學一樣是種天賦。
古來皇子學的都是一樣的公式（經史子集），但就是有人天賦超絕，能融會貫通，看一眼題目就知道代入什麼公式，一通百通。
就像是二鳳皇帝——說來，他還沒受過正統的皇子教育，年輕時候家裡還是‘隋朝忠臣’，當時誰也不會想到教他怎麼打天下治天下。可就是這樣自學成才，成就了一個千古帝王。
但有的人，就是沒有數學天賦，學了公式也不知道怎麼樣靈活應用。哪怕老師剛教會了這道題，稍微改換一下條件，就還是不會做。面對新的題目，腦子裡的公式就亂了，不知道該帶入哪一條。
如果沒有天賦，還想要個不錯的成績，那就剩下一個法子了——大量刷題。
姜沃想，她能看出來的道理，帝后一定都看得出。
他們到底不是常人。
哪怕父母看孩子總有濾鏡，但他們兩人都有優秀政治家的清醒。他們會努力將太子精雕細琢成一個合格的君主。
而說起合格的君主，姜沃看著眼前的安安，忽然問道：“太子嚮往的君仁臣自忠賢，安安覺得如何？”
安安顯然已經思考過這個問題，因姜沃聽她不假思索回答道：“這件事，我與大哥已經說過了。”
“‘仁’固然是好的，然聖人之治國也，固有使人不得不愛我之道，而不恃人之以愛為我也。”[1]
皇帝治國，不能只依靠‘仁’，讓臣子敬愛併為之盡忠。
還要有讓臣子不得不‘愛之’並‘忠之’的本領與手段。
一言以蔽之：不要靠做好人，讓臣子自覺盡忠國事。而是要靠章法制度，君王才能，讓臣子不得不行正道。
“所以我與大哥說，他待東宮屬臣固然是仁厚寬和，但臣子們未必各個真心向著他——父母總不會害大哥的，故而我勸大哥，若是一時分辨不明，就只聽父皇母后的。”
姜沃心道：這個公式，帶的就對了。
*
姜宅中，姜沃與安安一番長談，彼此心意明澈，皆是有些放下包袱之感。
而紫宸宮中，皇帝與英國公一番懇談後，滿意的就只有皇帝了。
英國公走出皇城門時，只覺得盛夏的陽光，烤的他頭暈眼花，簡直是眼前一黑。
偏生在他走出建福門時，還遇到了正從兵部出來的孫子李敬業。
李敬業一臉陽光明媚地跟祖父問好。
在得知祖父蒙詔是被封為太子太師之事後，李敬業就越發神情燦爛，眉眼張揚都快要起飛了，歡喜道：“太子太師？聖人如此厚恩，孫兒給祖父道喜！”
新任太子太師，英國公李勣，覺得自己受到了今日的第二次暴擊。