與一期學生相處了一年時間，蔡鞗還是無法知曉他們究竟在想著什麼，課堂上只能見到一個個或挺直身體聽講，或低頭記錄著課講筆記，很少會有人開口提問，即使讓人起身回答，也只會是沉默或是極少的幾個字眼。
面對石頭一般的學生，蔡鞗有些氣餒，也曾考慮過另選一批，只是他沒有太多選擇，只能硬著頭皮硬上。
蔡鞗再次點動木板，說道:“學堂參與了這場戰爭，自然以學堂的利益為，學堂又是國家利益的體現，自然在維護學堂的利益同時，兼顧國家利益。”
說著，蔡鞗從角落裡拿出一張新的木板，用著炭筆在上面寫下“國家、學堂、商賈、桑農”八字，將木板懸掛在地圖前。
“商賈、絲農向國家繳納賦稅，用以維持國家的正常開支，用以維持國家的穩定，保證足額的賦稅就是國家的重中之重，但商賈與桑農又有些區別，商賈是將一地的貨物販賣到另一地方，以此來賺取兩地之間的差價，本質上來說，商賈並沒有製造出價值，製造出價值的是桑農和織工，而桑農和織工也是最終為國家提供賦稅的人，這也是‘無農不穩’的由來，正因為他們是底層，正因他們提供了堅實的基礎價值，這才支撐了百業的展，而咱們的最終目的就是保住這些底層的人，避免他們成為這場戰爭的犧牲品。”
“戰爭的目的明確，如何才能避免底層的桑農、織工成為戰爭的犧牲品？”
蔡鞗手指指向後排大塊頭說道:“張勇，你來說，如何才能保護絲農、織工利益？”
張勇猛然站起，挺胸凸肚正視前方，“啪”的行了個捶胸禮。
“提高收購價格。”
……
等了片刻，蔡鞗一陣氣餒，還想著憨大個能多說幾句，或是解釋用什麼法子提高價格，哪怕說些此次戰爭中使用的手段也成……
小手指向人群裡的一瘦高個學生。
“孫毅。”
“啪！”
孫毅站起，又是一個標準軍禮。
“朝廷開市。”
“沒了？”
……
“趙方！”
“開拓市場。”
……
“馬到。”
“降低賦稅。”
……
“牛開。”
“……”