劉教授邊給那個青蛙做解剖手術，邊對周圍同學進行講解，現在同學們的手都有一隻活著的青蛙。
不過，到時同學們敢不敢像劉教授那樣給青蛙做解剖手術不知道了。
在分量的麻醉劑注射到青蛙身體，青蛙處於麻醉的狀態，動也動不了，更不用說跳動，同學們開始按照剛剛劉教授說的那樣給青蛙進行解剖。
雖然看起來有點血腥，但是，這些青蛙都是人工養殖的，而且現在他們也是學醫為以後治病救人做手術，這都非常正常。
其他同學正在那開始給青蛙做解剖的時候，葉秋在那看著。
劉教授對葉秋的印象很深刻，不單是因為葉秋考試滿分，而是因為葉秋回答問題，每次都答得非常好。
這劉教授對葉秋的印象非常好。
“葉秋，你怎麼不開始啊？”劉教授問道。
“劉教授，這個青蛙解剖手術實驗，對我來說太簡單，小兒科而已。”
“小兒科？你不試一試怎麼知道？”雖然葉秋的理論課是學得很好，但是，在劉教授看來，理論課和實踐課不同，實踐課要看個人的動手能力的。
有的人理論課很好，但是，動手能力很差。
“劉教授，那是不是我把青蛙解剖得你好，以後這實踐課不用來了！”葉秋問道。
他第一節課還有些感興趣，自然是想看看是做什麼的，但是，如果每節課都是這樣，葉秋覺得還是算了。
他根本用不著這樣給患者治療。
“怎麼可能？我不相信你解剖青蛙我做得還好，我這一隻手這幾十年來，都有幾千萬只青蛙死在我手，我對青蛙的瞭解如同我走的橋你走的路要多。”劉教授直接說道。
劉教授是打死都不敢相信，葉秋能夠做得周圍那些同學好一些，他覺得不錯了。
“劉教授，那試試看！”葉秋笑道。
在周圍那些同學讓開的時候，葉秋拿著那個青蛙來到那裡，葉秋親自注射麻醉針給青蛙，然後開始給那隻青蛙進行解剖。
剛開始，劉教授還以為剛剛葉秋在吹牛，但是，很快，劉教授現，葉秋並不是吹牛，不但很快把青蛙身體各部位解剖開，甚至懂得如同利用硫酸濃液對青蛙進行做實驗，並且把資料記錄下來。
從開始到結束，有的是劉教授已經介紹，而有的根本還沒有介紹，葉秋做得非常好了。
這一切，在劉教授看來，葉秋可能已經提前學過，問道“葉秋，你高的時候學過？”
在高生物課，如果學校條件較好的，可能有提前做過類似的實驗，但是，都是一兩次，讓同學們感受一下而已，並不像大學那樣，做好這些實驗，最好還要寫實驗報告和相關的論。
所以，劉教授看到葉秋把這一切做得非常完美的時候，劉教授還以為葉秋以前高學過了。
葉秋搖搖頭說道“劉教授，我並沒有學過，但是，我看過書籍，這些對我來說確實是小兒科。”
劉教授已經不知道說什麼。
像葉秋這個水平，確實不用再學了，純屬浪費時間，能夠把青蛙解剖成這樣，即使是他，他都做不到。
那現在和以後葉秋都不想來做這個實驗課，自己是否應該答應呢？
畢竟，葉秋剛剛做得那麼好，再來這裡確實是浪費時間。
“葉秋，你不來也可以，但是，實驗報告和論一定要寫好交給學習委員，聽到沒有？”