牛小頓和陳馨鑰被宋婉慧叫下去吃飯，
飯後，他們又回到科技館的穹頂上，準備繼續修煉。
此時天色已經徹底變黑，
在繁華都市的燈光映襯下，星空並不璀璨，只有一些星等較高的亮星才可以被看到。
與其消極的說城市的燈光讓星空暗淡，倒不如反過來說，人類創造了比星空更華美的燈光。
人類，甚至任何生物，從出現那一刻起，就在造出自然界中沒有的物，做自然界中沒有的事；
當然，也可以說這其實就是自然的一部分，
比如牙菌斑是厭氧菌能產生酸性物質造成的，而人類也可以生產濃硫酸，
不能說前者就是自然的，後者就不是。
甚至人類也跟口腔菌一樣，是透過自己的身體創造的這些酸性物質，
只不過不是透過肉體內部化學反應分泌，而是用肉體創造機械，創造化工產業，再由這些機械來“分泌”，
更典型的還有橡膠樹靠體內的化學反應來生產橡膠，人類在工廠中透過相同的反應，可以生產出相同的橡膠，
還可以透過改善工藝，用比橡膠樹體內反應效率還高的其他反應來生成橡膠，
這其實就是一種進化，與橡膠樹一樣的進化，只不過一個在體內，一個在體外。
都是生命，都透過某種方法生產橡膠，你不能說前者是自然，後者就不是。
人跟其他生物一樣是自然而來，所以其他生物產生的物質跟人產生的物質一樣，都是自然的一部分，
從這種意義上講，哪怕是不可降解的塑膠，其實也是自然界中產生的……
以上就是牛小頓和陳馨鑰這兩個無聊的傢伙，在穹頂之上有感而討論的問題，
聊了一會兒，他們看著遠處，那些非自然而又自然的都市燈火，繼續開始修煉。
兩人並沒有體會過別人的修煉，把修煉既是進步當成了常態……
不知從什麼時候，“比你優秀的人還比你更努力”成為一個梗，
說的是學習生活或工作生活中，那些努力——變優秀——繼續努力——變得更優秀的人。
其實，人們並沒有看清本質，它的深層次科學型在於
學習或工作的“正反饋”，以及“正迴圈系統”。
就比如說苦逼的高中生吧，
假如現在有種機制，讓某個學生只要從早7點到完12點，努力的學上一天，最後高考就能增長1分，
那麼對這個學生來說，他只需要花費一年的時間，還是寒暑假盡情玩兩個月的情況下，只要學滿3oo天，最後高考成績就能增長3oo分！
哪怕他原來只是個4oo多分水平的學渣，最後也是7oo多分的學神，最好的大學隨便選。
相信只要是個正常人，在這種機制下，都會選擇努力學習。
然而現實卻是，大部分學生哪怕每天從早上7點學到晚上12點甚至更晚，
除了課間和吃飯從不休息、不溜號、不玩遊戲，累得要死，
也無法換來哪怕平均每天o.1分的進步。
當然，在達到上限之前，努力是可以有進步，甚至是大幅進步的，但它是個極限問題，