八月二十四日，林青兒作為天京新城的首相來到天京新城新建的學堂中，給在這裡讀書的“中學生”們上課。至道三年，楊鵬就在天京新城修建學校，進行普及性的義務教育。楊鵬讓適齡的兒童白天上課，虎賁師的老兵晚上上課，不收學費。
對於白天上課的兒童，楊鵬還提供一頓免費午餐。天京新城的百姓們，都把孩子送到學校來識字。至於老兵們，這個時代讀書人有著特殊的社會地位，老兵們訓練任務較輕，一個個也都樂於晚上到學堂識字。
如今五年過去，學校的規模不斷擴大。天京新城的老兵和適齡孩子們，已經接受了三年的識字和算術訓練，算是識文斷字，能夠應付日常的閱讀和計算了。天京新城因此成為大宋識字率最高的城市。在別的地方，讀書人地位甚高，但窮人卻沒錢付束脩，上不起學。天京新城因為全民讀書，也成為滄州附近的百姓津津樂道的一個話題。附近的百姓們都說只要跟隨燕王，就能讓子子孫孫都變成讀書人了。
如今這些兒童和老兵，已經算是“小學”畢業，成為了天京新城的中堅力量。無論是官廳釋出什麼通知，還是軍隊裡下達什麼檔案，都需要這些識字的人把文字誦讀出來，給其他文盲念，才能把楊鵬的精神傳達到基層。
不過楊鵬對於學校，還有更進一步的打算。楊鵬要在“小學”上加開一所“中學”，為自己的事業培養行政人才。隨著楊鵬事業的擴大，需要的行政人才越來越多。一些簡單的工作，比如收稅會計，只需要簡單的算術知識，對著賦稅黃冊和魚鱗圖冊計算一下就能做好，這樣的工作可以從天京新城的小學畢業生中招募。但是一些複雜的工作，比如文書處理，僅僅識字的小學生們卻無法完成。
那些大段大段的文言文，小學生們是看不懂的。更關鍵的是，小學生只學了識字和算術，並沒有進行思想品德教育，無法滿足楊鵬對人才的需求。在楊鵬的心目中，自己屬下的行政隊伍，應該是一支既有文化，又有品德的隊伍。自己的行政人員，要在種種誘惑前守住底線，為百姓做好事情。
如果手下的人員沒有品德，一開始還好，時日久了就會出現各種徇私舞弊弄虛作假。這樣的情況一旦出現，就會扭曲楊鵬的事業，讓楊鵬的種種規劃化為虛有。沒有品德教育光靠監督，是十分吃力的。
因此，品德教育就成為一件非常重要的事情。楊鵬要在教育階段就打好基礎，為自己的事業培養出合格的人才出來。所以楊鵬建起了一所中學，在小學的基礎上培養兒童和老兵們的知識、文書和最關鍵的品德。
中學生的資格，不是每個人都可以獲得的。只有小學生中學習成績較好的六成人，才有資格成為中學生。中學生提供小學生一樣的福利，但是最重要的一點不同是，只要能學三年，從中學畢業，就一定能在天京新城的產業或在楊鵬的行政隊伍中獲得一份工作。
這年頭外面兵荒馬亂，天京新城是世外桃源一樣的太平福地。而天京新城的百姓中，又以“有工作”的百姓活得最體面。百姓們聽說中學畢業就能“分配工作”，一個個都把孩子送到了楊鵬的中學裡上課。
尤其是那些在天京新城從事小商販的百姓，平日裡最羨慕“有工作”的天京新城產業工人。這些商販們只要子女有資格上中學，幾乎沒一個放棄這個機會的。八月二十四日，是中學開學的日子。林青兒來到其中一個班級，給一群十四、五歲的少年們講了一堂課。
林青兒站在課堂上，侃侃而談：“你們是中學生，以後畢業後，就是燕王下的中堅分子。你們將進入各個官廳、稅務局、工廠工作。你們的所作所為，將直接決定一個地方的風氣，一個工廠的成敗。”
“你們中的一些，經過幾年的基層鍛鍊後，會被提拔起來，擔任領導角色。”少年人聽到林青兒描繪的前景，一個個眼睛發亮，十分嚮往地看著林青兒。“你們知道，在燕王麾下做事，我最看重的是什麼嗎？”
林青兒看了看一臉懵懂的少年們，大聲說道：“我最看重的，是德行。”“我所說的德行，是公德心，而非私德。”“在我眼裡，那些儒生所謂的孝悌，並不是道德。別人對你好，你就回報別人，父母養育你，你就為父母養老，這只是與人合作的基本手段罷了，算不上道德。如果只有私德沒有公德，就會做出種種令人不齒的事情出來。”
“為什麼那些儒生開口道德，閉口道德，卻私底下廣收賄賂破壞朝綱，魚肉鄉里欺霸一方？”“因為他們只有私德，只懂得孝悌忠信，只看得到自己的利益和對自己好的人的利益。他們卻不懂得什麼是公德，不知道要遵循社會的整體利益，做有利於社會的事情。”
“如果只有孝悌忠信的私德，卻不懂得社會公德，那別人給你銀子讓你去幫助壞人魚肉百姓，為什麼不做？與你不認識的百姓和孝悌忠信有什麼關係？魚肉百姓並不違反孝悌忠信的價值觀啊！”
“如果當權者都是隻懂得孝悌忠信的儒生，那誰會秉持公正？誰會關心社會的效率？誰會去分辨是非？誰會懂得社會、民族和國家的責任和擔當？”
“當權者沒人關心社會公正，沒有人操心社會的效率，一個個只懂得孝敬養育自己的父母，忠心給自己權力的皇帝，最後官場豈能不變成黨爭奪權，賄賂腐敗的汙瘴之地？如果官員們只講儒家的私德不講公德，那些給銀子賄賂他的奸人，和養育他的父母有什麼區別？都是恩主！”
“儒生們只講私德不論公德，最後就會變成手握權力待價而沽的衣冠禽獸！一群衣冠禽獸佔據朝堂，混亂社會，契丹殺過來時候，我們擋得住嗎？”
“如果繼續維持這種只有私德，沒有公德的社會，社會的組織能力就會越來越不堪。百姓沒法種田，士兵沒法作戰，我們漢人就會亡國為奴！”
林青兒頓了頓，看了看座位上坐著的懵懂少年人們，大聲說道：“然而在天京新城，我們要建立一個講公德的社會。”“我們是未來天京新城的官吏，我們做的每一件事，其出發點都應該是為了社會整體利益的最優，而不是為了自己的利益最優，不是為了對自己好的人最優。”
“如果有收稅的稅吏欺辱小民，哪怕那個稅吏和你交好，你也要挺身而出為小民做主。因為小民被欺負，稅收制度就會亂。如果沒有人站出來說話的話，就沒有一個小民還有動力去挖水井建水利，沒有人去肥沃田地。小民甚至可能會拋棄田地去流亡，投賊。”
“如果有奸人欺負外地來天京新城做生意的小商販，即便那個下手的奸人是你的朋友，你也該挺身而出為小商販出頭。因為只有這樣，天京新城的社會秩序才完好，才會有更多的人想來天京新城經商，讓我們的城市繁榮。”
“這些是身邊的小事。往大處說，如果天京新城以後打起仗來，有人殺良冒功，你該恪守孝悌忠信而熟視無睹嗎？如果你有公德，就該挺身而出懲罰那些殺害普通百姓軍頭惡徒！”
“如果有公德心，就不會像那些只有私德的儒生一樣，坐視國家的銀子被層層官員貪汙盤剝，無動於衷。”
“一個家人沒有公德心的家庭，會不斷衰敗。一個當權者沒有公德心的國家，遲早會滅亡。大宋朝坐擁幾千萬田賦卻養不起十幾萬邊軍，坐擁百萬衛所軍卻打不過幾萬人的契丹，就是因為朝堂上的官員們沒有公德，所以江河日下。”
“你們是我林青兒的學生，是未來天京新城的官吏，在天京新城，我們絕不能再建立一個只有私德沒有公德，只有利益沒有是非的社會。”
“以後在天京新城，我林青兒選拔官員的標準，不是看這個人能力強不強，而是看這個人有沒有公德。有公德的人能力差一些，也可以監督有能力的手下為社會牟利。沒有公德的人能力若是強，這種能力會變成為自己牟利的可怕武器。”
“我們要在天京新城建立的，是一個人人懂公德，處處論是非的天京新城。讓天京新城的每個農民，都能安心地興建水利肥沃田地，種出更多的糧食。讓每一個匠人都能安心地提高手藝，能憑本事發家致富。讓每個小商販都能安心計劃進貨銷貨，在貨櫃上擺滿各種商品，不會擔心青皮來勒索，不會擔心衙役來盤剝。”
“我們要建設的，是一個有公德心的新社會！”
恍如一張張白紙般的少年人們看著侃侃而談的林青兒首相，一個個激動得眼睛發光。建立一個人人安居樂業沒有欺壓沒有不公的社會，是千百年來漢人的最高理想，這些懵懂的少年人，同樣渴望能生活在這樣的社會中。
燕王如今要帶領大家親手建立這樣一個社會，這讓學生們如何能不激動？林青兒笑了笑，說道：“今天是你們第一節課，由《公德課》老師來給你們講‘吏之公德’，學習作為一個官廳吏員，該如何以身作則維護身邊的社會秩序。大家鼓掌歡迎我們的老師。”
在學生們的掌聲中，一個瘦弱的年輕人正了正頭巾，走上了講臺。“同學們，我是你們的公德課老師，我叫”
九月以後，林青兒的船隊把這五萬人分批運送到臺灣。十月二日，林青兒跟隨運送農民的船隊，前往臺灣，視察臺灣的開發情況。十月的滄州已經有些涼意，但南方依舊溫暖。船隊一路往南，靠近臺灣時候，林青兒已經脫掉了身上的貼裡和搭護，在官袍裡面只穿了一件中衣。