“沒有萬一！大哥，放心，明年我準備再借個十億貫，擴大一下生產規模！”李雲睿笑了笑說道，“好歹我也是我師父的徒弟，不能給我師父丟臉啊！區區幾億貫，灑灑水而已……”
一聽李雲睿說天機子，梅順昌就不吱聲了！沒辦法，在大明，天機子是比皇帝更恐怖的存在，皇帝還受制於禮法、受制於百官，天機子可不會管這些……
“對對對，咱不說這些不開心的事！”梅永貞趕緊打岔，說道，“雲睿，你覺得禮部的趙羾，真能把你捐的錢用在蒙學、鄉學和縣學上嗎？”
“二哥，這事怎麼說呢？”李雲睿聽梅永貞提這個問題，笑了一下。
去年李雲睿捐了兩百萬貫，按照李雲睿的要求，至少要有八成用在校舍建設上，但因為李至剛從中作梗，這裡挪點、那裡扣點，最終只有六成真正用在了教育上，而用在建校舍的資金，不足四成！
原因是多方面的，除去李至剛的因素，經驗不足是最大的問題。
大明官員的數量其實很有限，每三年只招收三百人，這些人中，只有前一百名會留在京城，在六部行走學習經驗，其餘人會進入府、州、縣擔任知縣、知州、知府。
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以禮部為例，正二品尚書一人；正三品左、右侍郎各一人，各配置兩名九品司務廳司務；下設儀制、祠祭、主客、精膳四個清吏司，各有正五品郎中一人，從五品員外郎一人，主事一人，正九品大使一人，從九品副使二人。不過朱棣上臺後，定北京為行在，在北京建立了同樣一套班子，意在為遷都做準備，官員就翻了個倍。
整個禮部上下，加起來就幾十號有官身的官員，其餘都是吏員，或叫做筆帖式。吏員就相當於後世的公務員，專門幹活的人；官員就是後世的領導，負責指揮和拍板的人。
趙羾身為禮部侍郎，下面就只有兩個司務，還有幾個吏員能指揮，其他郎中、主事都是各管一攤，人家沒空搭理趙羾。趙羾手下的幾個人，以前也就是行個文、抄個摺子，讓他們去蓋房子，真是為難他們了。
既不會搞規劃，又不會監督施工，再加上串通起來，上下其手貪點，浪費點，本來建一百棟校舍還富裕的錢，只建了六十多棟。就這，趙羾還覺得自己很了不起呢！
當沾沾自喜的趙羾拿著建設校舍的成果，來找李雲睿要今年的捐款時，被李雲睿噴了個狗血淋頭。
李雲睿拿出自己建玄武山莊的賬本，給趙羾算了一下雙方的成本，趙羾建校舍的成本比李雲睿足足高了五倍之多。就算撇去徵地成本，也有將近三倍！
趙羾被李雲睿噴的羞愧不已，都不好意思開口要捐款了。
最後李雲睿提出了捐款的條件，一是那些負責的司務和筆帖式必須受到懲罰；二是九成以上的捐款必須用在校舍建設和師資上；三是李雲睿將從玄武山莊挑選五人，進入到禮部做筆帖式，專門負責校舍的規劃、建設，美名其曰讓專業的人做專業的事。
其實，這三個條件根本不算為難趙羾。
那些筆帖式和司務貪得確實太過分，受到懲罰，是應有之義。
李雲睿並不是那種迂腐之人，他深知人性，貪腐是社會的頑疾和毒瘤，是肯定無法去除的，這是人性使然。在位子上的人，掌握著權力，就會想法兌現，這世界沒有聖人，只是你沒到那個位置上而已。
有句話叫做不要拿錢測試人性，沒人能經得起誘惑，李雲睿深以為然。
但是，凡事都有個度，過了這個度，就屬於貪得無厭了！
李雲睿捐的錢能建設一百多座校舍，那些司務和筆帖式就算再沒經驗，找行家諮詢一下總歸可以吧？但他們就這麼明晃晃地上下其手，貪了將近一半，這李雲睿就有些不爽了。
至於第二條，上次李雲睿說八成用在校舍建設中，趙羾能機動的只有四十萬貫，現在李雲睿提九成，看似比例降低了，但因為李雲睿這次捐了八百萬貫，趙羾能自己排程的錢提升到了八十萬貫，比以往更多了！
而招收有建設經驗的筆帖式，對於趙羾來說是一件好事，關鍵是招筆帖式，他自己就可以做主。
所以李雲睿提完條件後，趙羾略作思考就答應了下來。
李雲睿從玄武山莊挑選了幾個經驗豐富的管理人員，扔進了禮部，他們享受雙俸祿，李雲睿還單獨支付他們一份，否則以禮部筆帖式的那點死工資，李雲睿相信這些管理人員肯定也得參與到貪腐中去。
透過這樣摻沙子的隱晦方式，李雲睿可以間接瞭解建設蒙學、鄉學和縣學的一舉一動，為明年的捐款做出規劃。
聽完李雲睿的介紹，梅順昌點了點頭，又開口問道，“雲睿，你建這麼多學堂，準備幹什麼用啊？”
按照李雲睿的打算，八百萬貫至少能建一千多所學堂，每座學堂都是以容納三百人為基準建設的，那麼就能招收三十萬學生！
要知道大明現在整個的讀書群體，也不過幾十萬人而已，大家都在千軍萬馬過獨木橋，指望著透過讀書，考中一下秀才、舉人，這樣能混一個官身。科普一下，舉人可以出任地方的縣丞、教諭、主簿、訓導等正八品以下的職務，如果家世背景好，做個七品知縣也是可以的；而秀才不能出仕，但享受朝廷供給的祿米。
現在李雲睿一下子又增加三十萬讀書人進來，以後的科舉就更難了……
“當然是為了掙錢……”李雲睿看了看左右無人，壓低了聲音說道。
“掙錢？”梅永貞有些不解的問道，“你這是往裡扔錢，怎麼能是掙錢呢？”
大明百姓的文化程度之低，讓李雲睿咋舌，就算在南京城這善之區中，大字不識一籮筐的人，也是車載斗量，無計其數！說句不中聽的，能做出過十以上加減法的人，絕對不過四成，其他地方更不用說了！大部分人掙錢，都靠的是力氣，比如扛大包、搬磚、拉車，稍微高階一點的工作，做都做不來……
要想實現工業化，必須培養一大批有知識、有文化的產業工人，這樣才能有足夠的人去操作裝置、去改進裝置、去維護裝置。
現在大明的讀書人，大都信奉“萬般皆下品，惟有讀書高”，都想透過走科舉道路來改變人生，讓他們到工廠中操作裝置，做夢去吧！這種下等人才做的事情，自己一個讀書人怎麼能做呢？
在李雲睿看來，這是病，得治！
但知易行難，這是社會大環境的問題，不是李雲睿一個人能改變過來的，所以李雲睿準備另闢蹊徑！
三五年之內，李雲睿不可能大規模推廣機械化，這就給李雲睿留出了時間視窗，李雲睿準備利用這段時間，培養自己的產業工人。
李雲睿建設的這些學校，不僅僅教授四書五經，棋琴書畫也教，數學、物理、化學、乃至農業知識也教，不過都是以“興趣班”的方式開辦，每個學生必須選三樣興趣班，考試不合格者，就會被踢出學校。
對此，趙羾提出過異議，被李雲睿無情駁回了！李雲睿告訴趙羾，他不想培養一群傻讀書，讀傻書的書呆子，多瞭解點其他方面的知識，對學習有促進作用！
至於老師，因為去年建設的這些學校，都在南京城附近，教授數學、物理、化學的人，都是從大明工學院派出去的，每三天安排半天課。
而且李雲睿也開始在第一批大明工學院招收的學生中，有意識地培養教學人才，等待時機成熟，就派出去！
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