俞嘉俊和姜希偉中午放學後在教室裡停留了一會，和幾個同學討論上午老師留的數學題。...
討論完，收拾好書包，他們結伴下樓去吃飯。
俞嘉俊走在樓梯的外側，下到一樓的時候，他看見一個熟悉的身影。他用手肘推了推姜希偉說說“誒，那不是你家程橙嗎？”
他剛想和程橙打聲招呼，就聽見程橙問了一句“怎麼了”，緊接著，因為不好意思下樓打斷，他和姜希偉就被迫聽完了程橙被表白的全過程。
等到程橙和李明宇友好分別後，他才長舒一口氣“剛剛都不敢呼吸，太尷尬了，希偉啊！你家小橙橙被人惦記上了。”說完還一副看好戲的樣子盯著他。
姜希偉看著那個逐漸遠去的背影，沒有說話。
俞嘉俊說道“那個男生好像是李明宇，之前也參加競賽的？”
姜希偉回憶了一下，在記憶裡找到了那張有點印象的臉，他“嗯”了一聲。
俞嘉俊好奇“他們倆居然認識？……”
俞嘉俊可能覺得學習生活太無聊了，很久沒有撞見過表白的場景，突然八卦起來。
左一句右一句地猜測程橙和李明宇之間，姜希偉聽著聽著，忍不住皺起了眉，唇線拉直，說了句“聒噪”，就拋下俞嘉俊邁大步向校門口走去。
俞嘉俊突然被拋下，站在原地一頭霧水。
他回憶了一下剛剛生的事情，想著自己是做錯了什麼惹到了姜希偉。
忽然，他想到了什麼，若有所思。
難道這傢伙也……嘖嘖嘖……真是禽獸！
清水灣中學歷來有一個傳統，就是在每個學期的中間階段，安排一個簡短的學習總結，讓老師帶著同學們總結前半個學期以來的學習進度和學習情況。
這個傳統一直以來都受老師、學生和家長們的歡迎和讚揚，畢竟他們都知道，學習最重要的事情不是漫無目的地刷題和考試，而是要善於總結和分析。
這個傳統也的確給清水灣中學的學生們帶來了很大幫助，根據往年各屆的學生們的經驗分享，經過一次學習總結後，他們能很快地認識到自己在學習態度和方法上的問題，及時調整狀態，解決問題。
這一週，各個學科的老師們都暫停上課進度，騰出幾節課專門留給學生們進行學期中的總結，各個老師的方法各不相同。
比如數學李老師，也就是語文老師的丈夫，他比較喜歡讓學生們先拿出這兩次考試的試卷，自己根據考試情況總結在數學學習方面的優勢和弱勢，找出影響數學提升的問題。然後如果有任何問題再找他幫忙解決。
而有的老師則更願意辛苦一點，比如語文老師，她會先根據學習情況給學生們分各個小組，再針對每個小組給出她的想法和建議，有的時候對於個別同學，語文學習上明顯遇到了困難，她還會單獨找那個同學談話。
這一週三班的氣氛沉靜下來，同學們都靜下心來找出兩次考試的試卷和開學以來各種課堂測驗和課後習題，自己總結分析，或者去辦公室裡找老師幫忙。
教室裡充滿了同學們翻動試卷和習題的聲音，晚自習的時候辦公室裡也多了很多主動找老師問問題的同學。
很多同學在總結分析後，情緒明顯低落下來，畢竟或主動或被動地承認自己的弱勢，不是一件那麼容易的事情。
揭開傷疤總是既無奈又痛苦的，但是明知痛苦，也還是要敢於面對它，只有把傷疤下的腐肉去除，才能長出新肉，強化自己。
今天是週五，下午第一節課是數學課。數學李老師讓同學們自己總結反思，整理錯題，他在講臺上備課，有什麼問題就上講臺找他問。