關於姜夔是誰的問題，平安最後並沒有回答，因為就在這關鍵的時候，外頭有人敲門。
平安立刻如蒙大赦般的走過去開門，順便將這個問題拋在了腦後。
站在門外的是傅彥的弟子，見來開門的人是平安，有些驚訝，旋即低聲問，“這位兄臺，請問我家先生現下是否忙碌？”
這個……“你自己進來看吧。”平安說著讓開了地方。
傅彥現在當然不忙，但似乎也不太好打擾的樣子。
卻不曾想敲門聲和兩人的對話聲，卻將傅彥驚醒過來。他嘆了一口氣，轉頭問道，“子明，什麼事？”
“先生，那邊又過來送東西了。說是昨日酬神剩下的，佈施給周圍的人，祈福禳災。”那個叫子明的學生道。
傅彥微微皺眉。
平安忽然想起，傅彥那位少時好友兼情敵，好像就是在天機觀裡出家啊！
剛剛子明說的是“又過來送東西”，說明這件事生過不止一次。看傅彥的樣子，顯然不會收，但是弟子們卻不敢自己拒絕，而是要過來請示，這其中種種微妙，真是難以用言語表達。
見傅彥不說話，子明又問，“先生，還是打他回去麼？”
傅彥張了張嘴，忽然轉頭去看桌上的那幅畫，然後嘆了一口氣，“東西留下，讓他回去吧。”
子明便告退出去了。
傅彥這才轉身看向平安，恢復了之前那種平靜的表情，問，“你今日過來拜訪，可是有什麼為難事？”
他跟馮璋一樣，覺得平安無非是想要拜師，若真如此，單憑他之前的表現，收下他也無妨。只是看馮璋的樣子，分明十分滿意他，為何不自己收下這個學生？
可不要以為這些文壇宗師們就是高高在上，不食人間煙火的人了。事實上他們比尋常人還要放誕豁達，恣意任性，基本上不受什麼拘束。
所以如果他們看中了一個學生，很有可能想方設法乃至死纏爛打的去收徒。
平安上前一步道，“晚輩此來，的確是有個不情之請。希望先生能夠出山，為我大楚萬民教育事業出力。”
“哦？你是朝廷的人？”傅彥問。
平安點頭道，“在下司禮監隨堂太監平安，見過傅先生。”
“你是太監？”傅彥上下打量了他幾眼，語氣平平道，“可惜了。”
馮璋在一旁看得無奈。他自己當時是盡數將惋惜之情收斂起來，就怕引動平安的傷心事。畢竟這種事，他自己是沒有選擇的。傅彥倒好，直接說出來了。
好在平安再多不甘心，穿來的時候都已經經歷過了。現在找到了自己的方向，又跟趙璨兩情相悅，倒並不覺得太監的身份對自己有多大的影響。因此笑道，“多謝先生。如今我只願以殘破之身，做力所能及之事，為天下萬民謀福祉罷了。”
“你方才說的……教育事業是什麼？”傅彥看了他一眼，問。
其實在某些方面，他比馮璋可直接多了。先問清楚是怎麼回事，然後能答應就答應，不能就回絕，絕不會考慮各自的臉面問題。
平安轉頭看了馮璋一眼，見他點頭，方才將自己請馮璋出山擔任教育部長的事情說了，又大略說了說自己的計劃，最後道，“只是如今的天下，要讓所有人都能唸書受教，卻是十分不易。歸根結底，乃是因為讀書所耗費金錢無數，許多人根本支付不起罷了。因此我打算成立圖書館，奏請陛下允許，將皇家藏書都印一份放入其中，供普通人閱覽。”
圖書館這個概念，兩位文壇名宿倒是可以理解。因為朝廷中就有弘文館作為藏書之地。而他們自己私人的藏書也十分豐富——可以說，他們能夠有如今的文壇地位，無數弟子追隨，這些藏書是十分重要的。弟子們拜師之後，才可以借閱這些藏書，自己手抄一份使用。
正是因為這種理解，所以他們很快就明白了平安的意思，“這些書可以免費讓人借閱？”
“對。”平安肯定的道，“如此一來，即便是自己買不起書，也可以在圖書館中借閱，大大降低學習成本。寒門士子，亦不會因為底蘊不如人而前途渺茫了。”
“如此，那就是要在全國各處都開設圖書館了，資金從何而來？”馮璋一針見血的問。
平安微笑道，“圖書館的地點選擇和建造，由當地官府負責。至於藏書，一部分會由皇室帶頭捐贈，另一部分則從民間籌集資金自己印刷。先印一部分必要的書，然後再慢慢增加，壓力不會太大。”
“你的計劃十分周全，那我能做什麼？”傅彥問。
平安道，“我欲邀請先生就任皇家圖書館館長一職，掌管天下圖書館，與馮先生相互配合，為教育事業出力。”
“朝中那麼多大臣，想來不會卻少這樣一個人。”傅彥淡淡道。
話雖如此，但平安覺得，他應該是有一點動搖了，否則只需說一句“我不做官”，何必跟自己掰扯這些東西？這倒像是買東西，決定要買之後，講價的時候想方設法挑出瑕疵時的樣子。
斤斤計較，乃是因為在意。
於是平安自然是不要錢的好話全都說了出來，一會兒誇傅彥德高望重，學貫古今，一會兒說朝中大臣們彼此利益相關，找不出合適的人，最重要的是，“大楚六路三十二州幾百個縣，目前最多隻能在州里開設圖書館，至於下面的縣城，便只能隨便選個地方，然後放一定量的圖書，只需足夠供給那些開蒙的學生們使用即可。等到他們考過童生，自然可以到州府就讀。”
“如此一來，便需要挑選甚至編纂合適的書。此事非先生不能承擔，因此只能懇請先生出山了。”
當然，編書除了這個原因，還有另一個非常必要的理由分門別類。如今的書大都不成體系，像是許多文人的筆記，無所不包，政治歷史哲學乃至一部分自然科學相關的內容都有，十分不便於閱讀和學習。
所以如果能將其中內容整理出來，進行編纂，到時候自然順勢就能分出學科。等到知識體系架構越來越完成，教育部那邊自然應運而生相應的教學和考試，潛移默化之間，便將大楚的教育事業展起來了。
最妙的是傅彥跟馮璋是好友，彼此溝通和合作都會非常順暢。
所以雖然只是平安在早餐桌上才想到的辦法，但是他自己卻是非常滿意的。只要按照這個思路做下去，一定能夠成功。
傅彥看向馮璋，“你答應了？”