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第326章 平行师生设定番外16 踌躇不前（第2页）

但那些拉丁语词汇在眼前跳动，就是进不了脑子。

与此同时，书房里。

汤姆坐在书桌前，面前摊开着学生的期末论文。红笔握在手里，但久久没有落下。

他脑子里全是埃德蒙，埃德蒙在画廊里专注看画时的侧脸，被他触碰时那一瞬间的僵硬和慌乱，裹着他的围巾时，那双从围巾上方露出来的深绿色眼睛。

还有……

还有晚餐时，埃德蒙说“就在这个房间里，就在这顿晚餐里”时，那种天真而直接的追问。

像在邀请他说出真相。

像在说：我知道你在想什么，说出来吧。

汤姆放下笔，摘下眼镜，揉了揉鼻梁。

他知道自己不该这样。

从一开始就不该。

埃德蒙是他的学生。

比他小六岁，是个十六岁的少年。

而自己是老师，是成年人，应该知道界限在哪里。

更不用说，他们都是男性。这个社会不会认可，不会理解。

如果被人现，他的职业生涯就完了，最重要的是埃德蒙的名誉也会受损。

还有……

还有他最初的动机。

那个黑色的笔记本里，那些冷静的记录，那些精密的计划，那些将埃德蒙视为“完美猎物”的分析。

汤姆闭上眼睛。

他想起第一次见到埃德蒙时，那个站在晨光中的少年，穿着深蓝色制服，黑柔软，深绿色的眼睛清澈明亮。

他说“到，先生”，声音清朗，像初春融化的雪水。

那一刻，汤姆就知道，他想要这个少年。

不是普通的想要，而是那种想要彻底占有、彻底掌控、彻底将他变成自己所有物的欲望。

所以他制定了计划。

一步一步，从学术赏识到私人辅导，从心理渗透到边界试探。

他记录埃德蒙的每一个反应，分析他的心理状态，调整接近策略。像科学家在研究实验对象。

但什么时候开始，事情变了？

是在那个雨天，当埃德蒙裹着他的大衣跑回宿舍时？

是在运动会上，当埃德蒙跳过米的高度，回头看向他时？

是在图书馆里，当埃德蒙分享那个关于自由与约束的思考时？

还是更早，在第一次私人辅导，当埃德蒙喝着他给的橘子汽水，专注地听他讲解柏拉图时？

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现在他想要的已经不仅仅是占有了。

他想要埃德蒙爱他。