“那爸爸呢?”她问。
“我来。”杰伊说,“我可以做爸爸,也可以做另一个妈妈。随他挑。”
张老师记下,“很好。这种灵活性对孩子的安全感建立很有帮助。”
她合上笔帽,“接下来我会提交初步评估报告。后续家庭访问时,也会向团队说明你们的角色定位。”
诺雪握紧了手里的笔。
“他们会……再问一遍吗?”他问。
“可能会。”她说,“但你们只需要如实回答。我们评估的核心,是你们能不能提供稳定的照顾环境。”
她停顿一下,“而不是你们看起来像不像传统父母。”
诺雪闭了下眼。
再睁开时,阳光正好移到了“欢迎小树回家计划”的封面上。
那行字亮了起来。
杰伊一直没松开手。
张老师重新打开电脑,“最后确认一项信息。你们对孩子是否有健康方面的偏好?例如是否接受慢性病史、育迟缓等情况?”
杰伊说:“只要是健康的宝宝,我们都愿意了解。如果有特殊情况,我们也愿意学习怎么照顾。”
“很好。”她说,“很多家庭会限定条件,反而延长匹配时间。你们的态度很成熟。”
诺雪终于开口,“我不想让他换太多家庭。如果之前有过寄养失败的经历……我们也可以试试。”
张老师认真记下,“这很重要。有些孩子因为性格敏感被退回,其实只是需要更耐心的家庭。”
她抬头,“你们愿意参加一次家长培训课吗?下周有一次关于‘特殊需求儿童心理支持’的讲座,我可以帮你们报名。”
“要参加。”杰伊说,“几号?我调班。”
“周三晚上七点。”她说,“线上也能听。”
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“我去现场。”诺雪说,“我想看看其他家长是什么样子。”
张老师微笑,“你会见到各种各样的人。有单身妈妈,有祖辈抚养,也有像你们这样的夫妻。”
她站起身,“今天就到这里。材料准备好了随时联系我。记得复印件要清晰,结婚证最好做公证。”
两人起身。
诺雪抱着文件夹,动作有些僵。
杰伊察觉到他还没完全放松,靠近一步,肩膀轻轻碰了碰他。
“谢谢您。”他说,“我们会尽快准备好。”
“不急。”张老师说,“一步一步来。”
她转身走向办公室,留下他们站在接待区。
长椅空着。指南书页还在翻到那一页。
诺雪站着没动。
杰伊看着他侧脸,“怎么了?”
诺雪摇头,“没事。”
可手指仍掐着文件夹边缘,指节白。
杰伊没追问。他知道那种感觉——明明一切都顺利,可心里突然塌了一块。
他只是把手伸过去,握住诺雪的手腕,像刚才那样。