走進圖書館，她仔細地挑選著自己需要的口語。
“姐，你怎麼突然要練口語了？”他自小英語口語就不錯，出國旅遊也能跟外國人流利對話，於他而言，特地買書來練口語有些浪費時間。
“我口語不好。”景初說道，“京都這邊重視口語表達，中考也有聽說能力考試。”
“江市那邊沒有聽說能力考試嗎？”景新一直是記幾個單詞，就反覆用英語去造短句，學校佈置的英語作業也有口語訓練，所以發音上還是沒問題的。
據說以前京都也是沒有把英語分成兩類來考的，後來是母親黎靜禾在教育部提議，說英語是一種語言，如果光會寫會讀會認，卻不會與人流利表達，那與啞巴英語有何兩樣？
所以京都就開始將英語分成兩類別出來考試，一類是聽說能力考試，一類是卷面類筆試，兩類的成績出來後再合併成英語科成績。
如今京都都推行那麼多年了，姐姐還會卡在口語上，不是全國統一的嗎？
“江市那邊生活水平不高，不能人人拿部手機去完成軟體上的口語訓練，所以因地方限制，這些年依舊是聽力和筆試綜合考試，沒有口語考試。”這是她發現京都與江市在英語考核上有差距時自己分析出來的。
京都的經濟比江市好太多了，這也讓教育出現了落差。
想想自己母親一直為教育改革走在前沿，她想，總有一天華國的教育會如母親所願，達到鼎盛年代。
挑好書，景初帶著弟弟去吃飯順便買了兩個準備明天午餐的飯盒就回家了，她回去還有任務，比如年長的太爺還需要調養，比如她今天還沒看完的醫書，比如手上需要練習的口語……好像生活的步驟一下子緊張忙碌起來了。
在景初忙碌於展開自己的新生活時，京都人民醫院將送來的小女孩進行搶救。
急救醫生看小女孩扎的金針竟無處下手，不敢輕易取針。
於是立刻聯絡中醫科的主任醫師包金山過來。
五十多歲的包金山看到這針也忍不住愣神了，原來針紮在這些穴位上可以止血並護住心脈。
他讓急診醫生掛好止血劑，才敢上手取針。
針一根一根取出，小女孩的血又流了出來，幸好不會再大量湧出，而到取膻中的針時，心臟檢測儀立即出現異常，醫生立刻上前搶救，止血，促動心臟搏動。
包金山退到一旁，拿著消毒好的金針，問去現場載傷患的護士。
“你們可見到下針的人？”這可是位醫術了得的人啊，若不是這金針護著心脈，這小女孩怕是等不到救護車就得沒了。
“看到了，是個很年輕的姑娘！”護士對那個長得極為出挑的姑娘印象極深，雖然沒看到她如何施針，但來醫院看到取下針後患者的反應，也明白是這姑娘施的針搶救了傷患。
“年輕姑娘？”難道是哪個中醫世家的傳人？
“有留下聯絡方式嗎？”包金山追問。
“沒有，說金針回頭叫人來取！”護士答道。
“這金針放我這裡，如果她有來取，讓她來我這取，我得親自見見這位姑娘！”
“好的！”護士見赫赫有名的中醫名家包主任如此鄭重交代，自己不禁也重視起來，連忙將相關資訊登記好，免得交班的時候其他護士不清楚而錯過。
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