第二天，簡植把學生們召集起來上課。學生們三個多月沒見到簡植，年齡小的歡呼雀躍，年齡大的躬身行禮。女孩子則安靜的站在後面，等待上課。
簡植今天教授的內容，是‘世界’。
準確的說，簡植是簡單講解了另一世的世界地理。簡植用簡練的語言，描述了美洲密西西比河的遼闊靜逸，五大湖的富饒美麗。又講解了非洲大地的角馬遷徙，尼羅河氾濫造就的另一個璀璨文明。還有歐洲的羅馬帝國，和阿爾卑斯山上的皚皚白雪。
面對這些沒有聽說過的世界，學生們聽的安靜異常。簡植沒講地球的概念，也沒想讓他們理解天地間的廣闊無垠。只是想讓他們擁有走出山村的想法，把馳騁遠方的種子，埋在心裡。
午時，結束課業前。簡植告訴學生們，因為生意的原因，以後不能在村子裡上課了。想繼續學習的，可以去應天府，老師負責食宿。讓學生們回家和大人商量，看看家裡是不是同意。唯一的要求，是去了後要認真學習。不然踢出學堂，不管回家的路費。
下午，後山腳下的空地上。里長葛大壯已經帶著村莊裡的人，開始平整土地起院牆了。簡植畫了豎爐的圖，交給葛大壯說：“把你家老二帶在身邊兒吧。有一些具體的事兒，交給年輕人去做。葛叔正值壯年，雖然不怕勞累，那也得給年輕人長見識的機會不是？主要是你的家人，我信得著。以後掙錢，也得可著咱自己人先掙。”
三天後。曹一二買回來幾十車的石灰石、石膏、鐵礦渣，加上自己村子的焦炭、煤渣等物，只等煅燒石頭的豎爐完工了，就開始試製水泥。馬勝也把簡植定製的鐵桶、鐵球和一些木製零件，用牛車運了回來。簡植和村子裡的人一起，安裝了一臺用畜力帶動的球磨機。
不得不說，中國古人的造物技術真是牛。木頭製作的齒輪，現在已經有了。有一些手藝高的匠人，真能仿製《古今注》所記載的指南車。
半個多月後。經過煅燒、球磨的各種粉料，按照不同比例混合。在加水製成的實驗品中，簡植找到了理想的水泥塊兒。簡植把記錄材料配比的書冊，交給葛大壯的二兒子葛成林。講了一些水泥儲存的注意事項，讓葛成林負責管理生產。
轉過天，簡植就和卸了職的葛大壯，帶著一幫學生回了應天府。
歷史上，中國的鄉村裡長，一般都不是官府指定的。大一點的村鎮，里長就是當地的望族富紳。小一點的偏遠地方，里長就是像葛大壯一樣的富裕農戶。
里長換人也不用辭職，只要到官府報備一下就行。這就是中國古代‘皇權不下鄉’的鄉紳制度。
葛大壯把里長的職務，塞給了村裡的馬甲長。馬甲長感動的，連著三天晚上請葛大壯喝酒，誇葛大壯如漢劉邦用韓信一般，是慧眼是英雄。不知道馬甲長是從哪個戲文裡，聽來的這個故事。估計他也不知道，這個比喻放在這裡並不合適。
除了兩個男孩兒因為太小簡植沒帶，女孩兒有三個有了婚約沒來，簡植一共帶走了十二個學生。九個男孩子，三個女孩。
有鄉鄰聽說管吃管住，想把原先沒上過學的也送來，簡植只能無奈拒絕。在很長的時間內，簡植是沒有大塊兒的時間重新帶學生了。這讓幾個鄉親後悔不已。
應天府，回到朱標賞賜的宅子。
曹一二去安排門房和灑掃婦人。門房是村子裡的趙玉田。趙玉田四十多歲。早年父親久病，導致家中貧窮，一輩子沒娶上媳婦，正好來這裡吃口飯。灑掃婦人也都是葛家村的。開面包坊時沒跟來，這時簡植有了宅子，便來做了灑掃婦人。也算知根知底，不虞夾私偷盜。
把學生們安排在宅子裡，簡植請了一位先生，負責平日裡教學。先生姓陳名德升，消瘦的臉上一撮山羊鬍，半舊的長衫乾乾淨淨。
陳先生孤傲。考校了學生幾篇文章之後，就開始指責簡植教授無方、誤人子弟。說學生不通經史子集也就罷了，連文章詩詞也是一塌糊塗。以後如何能讓學生身臨鳳凰池？如何能代天子牧守四野？要簡植以後教學一定要聽他的安排。
簡植聽著陳先生的之乎者也，無奈的摸頭。要不是學生們還不能和這個世界脫鉤，鬼才會僱傭你這個酸儒。簡植順手拿過紙筆，把楊慎的一《西江月》寫在紙上。
《西江月》
道德三皇五帝，功名夏後商周。七雄五霸鬥春秋，頃刻興亡過手。
青史幾行名姓，北邙無數荒丘。前人田地後人收，說甚龍爭虎鬥。
陳德升把紙拿過去，看那架勢是想要點評一二。可搖頭晃腦了半天，一個字也沒說出來。簡植又摸摸頭，想這楊慎一百多年以後才出生呢，現在竊了他的詩詞，沒人知道。索性又把他的另一詞也寫在紙上：
《臨江仙》
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。
白漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
陳德升這次不是單手拿過去了，是雙手接過去的。又是搖頭晃腦一會，說：“這《西江月》甚是頹廢，這《臨江仙》雖然豪邁，卻是老氣橫秋。不適合你這年輕人……”
看著陳德升搜腸刮肚的，想要說出一些微妙點評。簡植心想，這楊慎的詩詞可不容置喙。不過這兩詞確實不適合年輕人，簡植開始搜腸刮肚，想要在知道的詩詞裡找一青春奮進的。可是簡植另一世學的是理工，半天也沒想起來哪一詞是催人奮進的。就對陳德升說：“先生點評的是！我教學生以格物致知為主，經史子集是懈怠了些。我認為，求學應當聽從先人教誨，但也要不唯史、不唯上。讓學生有認知的時間，也有思考的空間。”
簡植說到這裡，突然想起來一位偉人的《沁園春》。雖然沒想起來明初之後，有什麼詩詞是催人上進的，但這位偉人的《沁園春》，也是曠古絕今。這一世借來一用，也算是替偉人教誨華夏一族了。
《沁園春》
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
把這詞寫到紙上，陳德升雙手接過。簡植又說：“以後先生教學時，自然會是傾囊以授。如果學生有所質疑，還請先生不要怒，給與學生悉心解讀才是。”
簡植說完向門外走去。陳德升在身後問，連稱呼都變了：“這些，可都是東主所作？”
簡植沒回頭，舉起手搖了搖，既沒承認也沒否認。簡植是不在意楊慎的，心中想的是：借偉人的詩詞來教化華夏子民，他老人家必是不會怪罪。