見朱佑樘懵，李青換了個問法：“你想做個什麼樣的皇帝？”
他補充道：“不侷限於大明皇帝。”
人人都有理想，尤其是少年時期，而這個理想，往往是他在很長一段時間憧憬的未來。
朱佑樘是儲君，未來的大明皇帝，他的志向很重要！
基於此，李青才會問這麼個問題。
朱佑樘想了許久，才道：“漢文帝那樣的皇帝。”
“漢文帝……”李青沉吟了下，點頭笑道：“下一任的政治土壤，倒是符合你的志向。”
朱見深搞完事情，大明許多潛在的隱患也會隨之消弭，後繼之君最好不折騰，且也沒折騰的必要了。
漢文帝推崇黃老之學，確實符合朱佑樘接任後的志向。
李青頷道：“不錯的理想。”
頓了下，“但你知道，想做到漢文帝那般，需要具備什麼嗎？”
“勤政愛民。”
“漢文帝愛民，卻並不算勤政。”李青搖頭。
朱佑樘撓了撓頭，問：“需要什麼啊？”
“極致的權謀之術！”李青道，“漢文帝是藩王入京，他當時所在的背景，廟堂波詭雲譎，可謂是兇險到了極點，他這個皇帝都是大臣定的……”
說著，他忽的皺眉。
這劇本……貌似嘉靖皇帝也拿過。
“先生？”
“啊？哦。”李青清了清嗓子，道：“讀史不能光看一個人做了什麼，要結合當時的時代背景，思考他是如何做的，史書留給我們的只是結論，要學會用逆向思維反推。”
頓了下，他道：“漢文帝是個很有作為的君王，儘管他推崇黃老之學，不夠勤政，但文帝一朝百姓安康，國庫充盈，絕對稱得上明主；
可若結合當時的背景，你就會現，他能做到那般，其中的難度會是多大；
但他還是做到了，這才是文帝的厲害之處。”
李青不教具體細化的東西，他教的是把握大方向的方式方法，以及思考問題的角度。
“以史為鏡，可以知興替；但前提是你得讀懂，讀透才行，你若光是看到這個皇帝英明，那個皇帝昏庸，那只是在浪費時間罷了。”李青道，“國家施政當因時因勢而定，不是說，你想成為文帝那樣的皇帝，照著文帝學就可以了，懂嗎？”
朱佑樘聽不太懂，卻是覺得李青說的很有道理，點頭道：“我記住了。”
他沒有不懂裝懂，只是將這話牢記在心，並不恥下問：
“但先生的話，我不太懂，還請先生明言。”
李青伸出兩個手指，“我教你兩個方法，一是鑽研，二是總結。”
“鑽研，總結……”朱佑樘喃喃重複了一遍，問：“具體呢？”
“具體要你自己鑽研，總結。”
朱佑樘：“……”
李青卻道：“自己領悟，遠比靠別人掰開揉碎地喂，要強的太多；
你且記著，他日你做了皇帝，你的每一個決定，都會給很多人帶來好處，亦或壞處，而人人都有私心，所以，你要有自己的主見，也有要對事物的嚴格判斷。”
朱佑樘聽得很吃力，不禁問：“先生，怎樣才能做到這樣？”
人的天性是懶惰的，對只教方式方法，不教具細化的教學方式，朱佑樘很不適應。
他還是想學簡單一些，最好舉個案例，講其然，及所以然。
這終究只是個七歲的孩子。