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第1457章 答辩（第3页）
“第三条，留痕。
谁申请的，谁批的，什么时候批的，为什么没批，都记下来。事后能查，事前就有人负责。”
他停了一下。
“这三条，不是新的。
普鲁士人十九世纪就干这个。毛奇下的命令，只下意图，不下方法。他说过，命令写到能执行就行，写多了，下面就不会想了。”
“我们过去也讲。‘你打你的，我打我的’。讲的是一个东西：给意图，给条件，给空间。”
提问的教员低头在本子上写了两行，坐下。
第二个人站起来。年纪更大，领章上星星不少，不是本校的。
“我接着问。”
“你说编制会变小。小了，保障怎么办？
一个班带不了多少东西。火力强了，弹药谁背？伤员谁抬？”
“报告。”
“小，不是少。是单元小，体系大。”
“保障不靠分队自己背，靠前送和预置。”
“前送，是按任务算消耗，提前送到位置。预置，是在可能的行动方向上，先放一批。”
“分队自己带的，是三天量。三天以外的，靠前送。”
“伤员后送也一样。分队不是抬着伤员跑，是边打边退到救护点，救护点往前推。”
“这就要一条：保障计划跟着作战计划走。作战计划定了，保障还在算，那就晚了。”
“美军讲‘保障基于预测’，我们讲‘后勤先行’。一个意思。”
老教员点了点头，没坐，又问了一句。
“三天量，你算过没有？”
“算过。”
许三多说，“一个步兵班，按现行编成，弹药基数、饮水、给养、急救，三天，负重加十二到十五公斤。再多，走不动。”
“你加的这个数，是山地还是平地？”
“山地。平地少两公斤。”
老教员看了他两秒，坐下。
第三个人站起来，是个中年教员，戴眼镜。
“我问个实际的。”
“你这套东西，好听。我们现在的装备，电台都不够，终端更没有。你让他们怎么‘看见’？”
“报告。”
“能用的先用，不能用的先练。”
“没有终端，就用地图、口令、旗语、无线电。”
“看见，不一定靠屏幕。一个观察哨，一部电台，一张地图，也能看见。”
“关键是练看见以后怎么办。看见了，报不报，报给谁，报什么，多长时间报一次。这些不练，有了终端也白搭。”
“装备是工具。工具没到，判断可以先练。”
戴眼镜的教员把眼镜往上推了推，坐下。
礼堂里安静了几秒。
后排有人举手。
主持人看了看，点头。
站起来的是个瘦高的教员，脸生，不是本校的。
“许三多同志。”
“到。”
“你讲的这些，战例都是别人的。”
他顿了一下。
“我问一句。你打过仗吗？”
礼堂安静下来。
