到八月初,招聘的o名老师已经全部到岗。
一共o个班级,每个班级配备个任课老师。
这个配置,在场没有一个老师见过。
这年头可没人知道,什么是合理的教学搭配。
一个班级六七十人,都是非常常见的事情。
一个老师更是经常要同时教学三四个班级。
一些比较差的学校,甚至可能出现英语老师和语文老师都是同一个人的情况。
不过对于只教一个班的安排,在场的教师自然不可能有意见。
培训在八号正式开始。
o个老师坐在一间大教室里,前排后排挤了个满当。
讲台上没有校领导,没有开场致辞,也没有什么欢迎仪式。
简单的自我介绍后,江梦瑶把一叠装订好的教案下去。
o份不同科目的教案,沙沙作响地从前排传到后排。
前两列的老师先拿到手,低头翻开,教室里渐渐安静下来。
杨东旭接过属于自己那份,封面印着:
数学·教学规范手册
第一周至第十二周详细执行方案
杨东旭翻开手册。
第一周,第一天。
实数运算与集合概念回顾。
相关知识点教学
课堂练习
·····
要求:学生在时限内完成基础题·····
周二,函数基本概念……
每一天,教什么、出什么类型的题、哪些是难点、哪些题目容易出现在高考中,哪些有陷阱点,怎么更容易得分。
教案上面讲的清清楚楚。
看着这几十一道极致的教案,杨东旭狠狠的倒吸了好几口凉气。
虽然这个教案他还没有真正投入实践,然而光是看到上面的内容,他就知道这份教案非常实用。
而且绝对能够大大的提高学生的成绩。
“本方案与传统授课模式存在较大差异,任课教师须严格按手册执行,不得擅自调整顺序与进度。”
他把这行字看了两遍,脑子里自动跳出合同签名那一页的内容。
这条款,在合同里面确实有。
坐在他斜前方的,是个头半白的中年男人,省城某重点中学的语文高级教师,叫张庆云。
有年任教高三的经验,来之前在省城评过优秀教师。
这会儿,张庆云翻完手册,犹豫片刻张庆云举起手。
“江老师,有个地方想确认一下。”
“张老师请说。”
“手册里,前三个月全是基础回顾,没有强化练习,也没有题型训练。”
随着他开口,在场不少老师都悄悄竖起了耳朵。
“这是考虑到学生基础参差?还是另有安排?”
话说得客气,但意思摆在那了,这是不是太保守了?
原本复读班需要学三年的内容就非常紧凑,现在花那么多时间打基础,后面可就没办法有足够的时间刷题了。
毕竟这个年头,补课还是以题海战术为主要内容。
江梦瑶没有接这个话,而是直接反问。
“张老师带过的班级,均分大概多少?”
张庆云愣了一下,思考了片刻,他这才不确定地回答道:
“o分左右吧。”
“这次进来的学生,最低分是多少。”
一个看过资料的女老师小声接了一句: