皇帝之所以說安安性情像媚娘，就在於此。
他還記得初見媚娘時，她縱馬而來，鮮衣麗服，身後還蹲著一隻猞猁，那樣鮮活而豐盈的生命力，如春色百綻。
只是安安與媚娘還不同。
當時媚娘身處掖庭境遇晦暗，因此她身上那種生命力是更內斂頑強的，像是哪怕長在懸崖碎石間，也依舊頑強紮根吐豔的花木。
而安安，則更加明亮輕快。
正如她的名字一般。
曜初，日出有曜。
皇帝望女兒背影念及舊事，而媚娘則含笑道：“旁的也罷了，只安安這精力十足的樣子，便像我。”安安精力充沛，對新鮮事物總是充滿好奇。
聞媚娘此言，皇帝也不由笑了：“是，這些年，朕瞧著她是什麼都想學一學碰一碰。今日才學棋，明兒又看上了琴。”
若是皇子如此，自然是不夠專注定性，還有玩物喪志之嫌。
但安安是女兒，皇帝就皆由著她。
其實在安安五歲左右的年紀，有段時間是跟太子一起在東宮讀書啟蒙的。
只是後來，太子年紀漸長，東宮書房的師傅越來越多，唸書的時間也越來越長，安安就不再每日都去了。
皇帝便以為女兒是覺得唸書太久，東宮老師又太嚴肅枯燥才不願去的。
索性就單獨給女兒指了兩位年老大儒與一間偏殿做書房，讓她不必每日拘著時辰唸書，想學的時候再去。
而這些年，皇帝就見女兒似乎對所有事物都飽含興趣，想要學一下：
書法、樂理、琴藝、下棋等自不必說，公主們只要想學，宮中都有名師。皇帝還記得，晉陽妹妹也是打小就練得一手好書法，與父皇的飛白體像的幾乎難以分辨。
此外，安安對於看到聽到的一切，都有充沛興致和探究之心。
比如聽帝后在談論《職制律》的事兒，她就也想去找律法書看一看。
說來，安安最早會背的幾條律法，還都是皇帝親口教的。
除了讀書學藝外，其餘‘雜事’安安也沒少嘗試。
她曾試著自己親手種一小盆麥苗——好在這點上，安安不隨她親大伯，成功種出了一片綠油油的小麥苗。
而年節下火鍋夜，皇帝還看到女兒跟著媚娘和姜沃一起玩骰子，賭投壺。皇帝倒也無所謂，甚至還會過來幫女兒擲一個。
無論女兒怎麼折騰，皇帝都只由著她，而且要一奉十。
比如女兒種了一盆麥苗，他就能命人送來各色種子，以備女兒想種別的。
也正是為了皇帝這種溺愛，這些年來，媚娘一直堅持，安安宮裡和姜府兩邊住。
“否則陛下就要把孩子慣壞了。”
*
紫宸宮中，帝后說過兩句女兒事後，皇帝便命人宣太子。
再過數日，聖駕就要往洛陽去。
走之前，皇帝自然有話要再囑咐太子——
若是未曾撞上弘兒讀書竟然不忍聽《左傳》事，皇帝還會如過去一般囑咐太子好生唸書，初次監國多聽百官諫言，明習庶政，勿驕勿躁。
然現在，帝后卻準備與太子說更深一點的事情。
點一點為君之道。
*
太子到的很快。
在孝道與禮數恭敬上，太子從來無差。
入內先給帝后行禮，然後問過父母安康，這才垂手站在一旁。
皇帝見兒子儀度穩重舉止合宜，頷首道：“弘兒坐吧。”
太子於帝后下首的一張圓凳上坐了，坐姿亦是如修竹般。
皇帝特意將語氣放的溫和些：“弘兒，今日朕召你來，是為了伴讀事。”
“今歲童子科貢舉後，朕預備從裡面給你挑兩個做伴讀。”
見太子要起身謝恩，皇帝擺手止住，然後問道：“若是弘兒考自己的伴讀，會給他們出一條什麼經義來解？”
‘解經義以成文’，是每科貢舉都要考的題目。
聽父皇這麼問，李弘想了想，道出《大學》中的一句：“為人君止於仁，為人臣止於敬，為人子止於孝。”*