梁渠並不著急，他耐心地將剩餘的字帖臨摹完成，恭敬的遞給教習。
據精神連結中的資訊，不能動此番找到的並非寶魚，是一株寶植，或者說，是一個獨特的地形。
兩者都不會長腿跑掉，不必著急。
教習司恆義是一位二十七八歲的青年人，他坐在條桌後，伸手接過字帖翻看：“不錯，不錯，進步明顯，已經可以寫出句子了，我教書有好幾年，你識字是最快的，就是這個字嘛......”
梁渠慚愧的低下頭，與眾多能文能武的穿越者前輩不同，他完全沒學過書法，別說書法，正常寫字都很一般，剛上手那陣是真正字如狗爬。
司恆義哈哈一笑：“沒關係，剛開始寫字都難看，你以後甚至會感覺自己越寫越難看，都是正常的，再者你們習武之人也不鑽研聖人語錄，能讀書識字便可以了。”
“為何會越寫越難看？”梁渠不解。
“練字後會迅提升你對字型美感的體會，手卻短時間內跟不上，就會覺得自己越寫越難看，乃至於有不會寫字的錯覺。
重點在於堅持，等你覺得自己的字不那麼難看了，那你會現原來自己寫的字其實也很漂亮。”
原來是主觀意義上的的難看，梁渠點點頭：“學生受教。”
司恆義瞧了一眼漏刻，銅壺中的箭矢刻度已上浮近酉時，起身對眾童子喊道：“好了，將字帖交過來，沒什麼事今天就到這裡吧，放學！”
童子們起身歡呼，拿著紙張交到條桌後奔跑著衝出書院，門口早已有不少丫鬟，小廝或是父母等候著，挨個牽住自家小子的手。
一時間室內僅剩司恆義與梁渠。
司恆義整理著紙張：“梁渠你還有事嗎？要還想練字，筆墨紙硯都在這，不浪費就能隨便用，或者去書庫看書都可以，不練就趁早回家去吧，山鬼一事鬧得沸沸揚揚，不要趕夜路的好。”
“不瞞先生，我的確還有一事。”
“哦，何事？”
“我想請先生瞧瞧這個，是我近些天來歸納研究出的一個識字的法子，感覺比直音法和反切法要好上一些，想請先生指點。”
大順有明賞，只要能明出有用的物品，那都可以得到獎賞。
獎賞可以是銀錢，可以是免稅特權，甚至低等爵位都不無可能。
梁渠一早就有想法，爵位他不敢想，賺點錢或者免稅，都是不小的好處。
可此世生產力著實不弱，思來想去都沒什麼好法子，直到近些天讀書他才想到一個好點子。
這兩天回到家，除去練武就剩幹這事。
聽到此話，司恆義頗為好奇。
比直音法和反切法好？
直音法就是用同音字來注音的一種方法。
反切法則是用多個字給另一個字注音，上字取聲母，下字取韻母和聲調。
兩種法子都有上百年的歷史，公認最好的法子，一個學幾天字的漁夫能琢磨出更好的法子？
司恆義心中不信，不過不信不代表他不願意看。
的確有法子對於個別人而言是比直音法和反切法要好的，但那都不適合普及，看過後鼓勵一番，激勵學生即可。
梁渠從懷中掏出數張薄紙，將其展開。
司恆義湊上前去，現第一張是一面奇怪的字元，像是偏旁變種，後面幾張則是一行行字，字上面標註的正是第一張字元的組合。
“先生，我明的這個法子，叫做拼音法。”
“拼音法？”
“沒錯，拼湊的讀音法，我將反切標註讀音的字變成專門的一種符號，並且稍稍改變讀音，與文字獨立出來。”
司恆義失笑：“那不還是切字法嗎？”
“並非如此。”
拼音！
對類漢字型系而言，劃時代的學習工具。
關鍵就在於體系的獨立！
是用一個簡單系統去解釋另一個複雜系統，而非用複雜系統去解釋複雜系統。
只要學會二十多個符號讀音，數百上千個字的辨識寫問題迎刃而解。
當然，眼前這套拼音並非前世那套。