對姜握來說，動能轉換的原理她是明白的，但這種新式水車的複雜專業原理，她真的不是很明白。
但正如她從前感慨過的，這種不明白，才是她的追求——
從只有她明白（礦燈、火藥），到她努力啃課本然後帶著自己的團隊去搞明白（水泥、玻璃），再到最後，她終於可以不明白，只審批成果。
比如那幾個曬鹽專用的【儲水池】【蒸發池】【結晶池】，她確實到現在也沒有將細節全部弄懂。起碼讓她現在去城建署搞出一套鹽池來，是絕無可能的。
她到這裡來數十年，終於也算是磕磕絆絆走出了這三步。
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洛陽城外當陽村。
十七歲的楊小藜，站在待立的新式水車的邊上。
她如今已經從女校畢業，是上陽宮高等學校工學院，工程專業第二學年的學生。
女校的課程並不是固定的學年制，幾年就一定畢業，而是分為上中下三舍，只看成績——每科的成績都會被量化為學分，當學分考夠了，就能夠升入上一等舍。
而上舍的學生，一年後就可以試著考高等學校了。
她們是上陽宮第一批入學的女校生，在同學中，楊小藜不是前幾名考入高等學校的。
但一向很刻苦的楊小藜倒不氣餒：一來她很坦然認識到，比起朝臣家送進來的小娘子們，她基礎就是很差，要先補足這塊不足才能往前走。
然而旁人也不會停下來等她，進來唸書的學生少有不刻苦的。
若真有仗著出身官家在混日子的——雖說女校沒有固定的學年制度，但下舍可是有的，在下舍學了五年還考不上中舍，無論是真‘不開竅’還是‘憊懶偷閒’，就都得請退學將名額讓出來給新生了。
除了基礎問題，再一個就是，楊小藜堅定要考的，是需要不少格致知識的工程專業。
這在她剛考上中舍，拿到高校的各專業詳細介紹圖時，就決定了——
【工程專業：我們將格致知識轉化為可用的機械；我們將自然的力量取來助人；我們能做到遠超自身力量之外的事情。】
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楊小藜家是真正孤女寡母相依為命。
沒有其餘的家人，只有自己。
小時候楊小藜見過太多母親搬不動的東西，尤其是楊母做醬菜生意為生，醃菜的罈子、大量的菜蔬、水甕、以及買來的糧民……
早在楊小藜八歲去上學前，母親的腰就不太好了。至今，楊小藜還時不時會請相熟的，醫學院的學姐來為母親針灸理療。
其實最開始，楊小藜入女校的時候，對未來還有點模糊：她當然要好好讀書認字，有學問有出息。
但到底將來要做什麼，有什麼出息？她並沒有具體的概念。
直到看到工程學院的介紹，楊小藜才確定她真正想做什麼：她要做個工程師。
於是她在考入女校上舍那天，填初步志願的時候，就毫無猶豫地寫上了工程專業，並且沒有選備選志願。
女校上舍的課程並不完全固定，除了必修課外，會根據各個學生的志願，分成不同的選修課班級，由高等學校裡的老師或是學姐學長們來給她們上課。
比如偏好詩詞歌賦，志願填了文學院的同學，跟楊小藜這種奔著工學院去的，選修課自然不同。
楊小藜上的第一節 選修課，是由城建署一位叫邢元的女官來代課的。
她拿著鉛筆認真記筆記——
“其實咱們身邊早就有許多‘工程’了。”
“先人的坎兒井，渠堰，精刻工藝，滑輪，機關鎖，拋石炮……都是造福於世的建造工程。”
“再有，就是水車、風車。”
來講課的邢老師說起風車水車，語氣都有些變了，果然，這兩項是她的專長。
後來楊小藜才知道，這位邢元老師，也是城建署最早一批的女官，改造過高轉筒車和連筒架槽，前幾年已經升到一級研究員了。
而且，這位邢老師……
“小藜！水車都要開始立了，你的資料本都準備好了？怎麼在水邊上發呆？”
楊小藜回神，抬頭望向熟悉的臉，連忙跑過去展示了一下：“老師你看，我都備好了。”
邢老師，如今已經算是她的‘導師’了。楊小藜考入高等學校一年後，就加入了水車的研究組。
此時楊小藜手裡捧著的木板夾上，夾了數頁麻紙，還有用繩子拴著的幾根削好的鉛筆，用以記錄資料。
而她斜跨著的麻布包裡，還裝了水斗式水輪車的幾版圖紙、算盤、水車模型等物件。
預備著一旦有什麼問題，可以現場驗算並在模型上標註出來。
邢元喚過學生後，滿意點點頭。
“老師，這就開始嗎？”
邢元望著已經能看到的馬車笑道：“很快可以開始了——特殊的客人到了。”！