比賽的局勢並不會因為換上了克美上場，就發生顛覆性的變化——他又不是櫻木花道或者流川楓。
但克美的上場，確實為武石中學增加了靈活變動點。
對仁王來說，就是傳球的選擇更多樣化了。得分點不僅僅只有三井。這對於控球后衛來說，是難度下降。
“剛才那球不看人傳球。”田岡教練看著仁王的眼睛都在發亮，“是默契還是什麼？巧合嗎？怎麼做到的？再來一次的話……”
“這種事怎麼可能再來一次。”高頭篤定道，“肯定是巧合！”
就連被稱為“白巧克力”的賈森·威廉姆斯，花式傳球的結果也大多會傳丟球。當然，按照年代類比，現在的威廉姆斯大概還是個中學生，沒有進入NBA開始他的征程。這個星球，也不是他所在的星球。再過十年，教練也不會認識他。並且現在教練席上的教練也只是根據他們的個人經驗來對仁王的技術做出判斷。
而就在教練們認為仁王剛才的傳球技巧只是曇花一現時，仁王用事實證明了，這樣的傳球確實在他的掌控之下。
精神力籠罩著球場，去感知到每個人的動向。雖然其他人無法感應到，但仁王也沒有放棄不斷用精神力去“觸碰”這些人，去給予一些引導和“暗示”。
與此同時，在腦內對比賽的佈局也不斷重新演算，根據隊友和對手的動向去計算具體的模型。
千葉中學用的最熟練的“人盯人”戰術反而利於仁王的演算：球員們的行動軌跡都是處在同一個戰術模型之下的，沒有太多的變動，那麼對手的動向也就變得很好預測了。
又一次透過高強度的變向突破進罰球線。田岡教練都忍不住皺眉想這小子這樣肆無忌憚使用膝蓋和腳踝不會出問題嗎？比賽結束我一定要提醒他一下！（田岡教練已經很有自覺了：他覺得仁王和三井都是他鍋裡的“球員”。）
傳球的手往三井的方向動，人則看著內線的明神。
就在對手開始進行相應協防，並且長谷川像是打了雞血一樣直接攔在三井面前用八爪魚式防守時，仁王猛地將手一收，從左手到右手的換手運球無比流暢：目標不是三井，而是進行了協防以後被空出來的克美！
之前根本沒有上場過，看上去還很瘦弱的克美，根本就被千葉中學當做了“軟柿子”！
克美接到了籃球。
他很激動，卻也很冷靜。
不知為何，他應該因為新上場就得到了得分機會而雙手發抖的，但是一種莫名的壓力就壓在他的頭頂，讓他條件發射運球，起跳，投球。並不是平時最有把握的投籃位置，卻也不是最沒球感的位置。籃球在空中劃過一道優美的曲線，在砸在籃板上後反彈進入了籃筐。
唰！
清脆的落網聲讓武石中學的人激動起來。
三井小跑過去拍著克美的背：“做得很好啊！”
克美有些猶疑又有些興奮。他重重點了點頭：“我們能贏的！”
深藏功與名的仁王挑了挑眉：之前怎麼沒發現，克美前輩的精神力也有一點敏感？
這個敏感是相對的。和三井前輩沒法比，也無法真切感知到他的精神力。但在他加大精神力輸出後，他能夠透過精神力對克美進行一些行動上的引導和精神上的壓制。
比賽就這樣變得拉鋸起來。
在內線佔據上風的千葉中學穩紮穩打，而靠外線投籃的武石中學時而手感發熱連續得分，時而手感回冷連續打鐵：外線球員就是這樣，很看狀態，也很看“運氣”。
距離比賽結束還有五分鐘的時候，武石中學喊了暫停。
他們已經落後了四分了，是一個看上去很安全的分數。而他們的王牌三井，這場比賽已經得了三十幾分，包括六個三分球和三個發球，其餘的兩分球大多是見縫插針拿到的。他此時已經氣喘吁吁了，跑步速度也慢了下來。
教練連續喊了兩個暫停，將暫停用完，是給他恢復體力用的。
三井自己也知道，自己的狀態才是最後決勝的關鍵。
他趁著休息的機會恢復體力，拿著運動飲料。
按照“歷史的軌跡”，在這個時間點，武石中學應該落後十幾分，而三井也會對著比分和比賽結束的時間又是沮喪又是不想放棄，最後在球場外的休息室通道里遇見起了愛才之心，特地下來給他鼓勵的安西教練。
此時的安西教練依然起了愛才之心。
三井在球場上非常耀眼。不僅僅是那投籃時自信的姿態，還有那優美無比的韻律。球感和手感這種東西很大程度上是天生的，會投籃的人天生就懂得怎樣才能把球投入籃筐。三分球這種遠距離投籃不是透過高強度練習就能找到投籃的節奏的。就像是地球上也只有一個庫裡。
看著武石中學選擇了暫停，明白了武石中學教練的意圖的安西教練看著三井意氣風發的神色，不由得感到欣慰。
當然，此時的武石中學並不算是“處在危機”裡，因此這一次他沒有起身，三井也沒有被安慰的必要。
三井也不會想到他錯過了一次“夢中情教練”的面對面交流。現在的他，對於在時限範圍內追上這四分很有信心。
暫停時間結束，重新準備上場的他一手搭著仁王的肩膀，見仁王汗都收得差不多的樣子，不由得納悶：“你小子到底是怎麼練的，不會累嗎？”
這個嘛……
“我是練鐵人三項的嘛。”仁王隨意道。
距離比賽結束還有五分鐘。