◎好孩子、壞孩子◎
《愛之憂傷》、為什麼會是這首鋼琴改編曲？
“這是我最喜歡的曲子, 是我想彈鋼琴的契機。每次聽到它，就會覺得心情很平靜……不過它是提琴改編的曲目，大多是用鋼琴給小提琴伴奏。如果直哉學了小提琴, 我就能跟你一起演出了。”
“還是鋼琴吧，我想坐在泉鳥旁邊，四手聯彈演奏, 教教我呀——”
“那你要再認真點, 演奏時得把背挺直才行。這樣靠著我的手臂, 根本沒法動彈呀。”
靜謐的午後，洋娃娃親暱地挽住我的胳膊，用拖長的語調撒嬌的聲音好似還在耳邊縈繞。回憶攜帶情緒如海潮襲來，重刷胸腔, 激起一陣無聲的悲鳴：
事到如今, 事到如今, 選這首曲子到底有什麼用？！
昔日對洋娃娃的憐愛、依賴早已盡數消退。在他選擇接受父親“饋贈”的那一天起, 落入眼中的只有冰冷的事實。
為什麼他們總能這樣？
欺騙我、呵斥我又管教我。直到我恨不得以死作為反抗, 才給予施捨一樣的“示好”——
擺出理解的姿態，說著“看呀, 我願意不計前嫌, 打破除家族陳規, 屈尊參加凡人的比賽，用的也是你最愛的曲子, 說不定有這個先例，你也能繼續彈鋼琴了……”
“我都為你付出這麼多了。你看著總該感動了吧？總知道誰對你好了, 該回來了吧？”
在我看來, 這尊漂亮的洋娃娃本質上同他父親並無兩樣！
前者在用冷酷的不聞不問逼死妻子後, 擺出一副舊情難忘的嘴臉, 在我面前“追憶舊愛”，“反省”過後以關心我的旗號，暫停迎娶妾室，每日同我飲酒“交流”。
後者作為兒子，將那份傲慢以及虛偽，繼承得徹徹底底，表現得淋漓盡致。
高高在上，用一點柔情，彰顯體貼、炫耀力量，給予對方“你是與眾不同之人”的假象。
早在最初我就對直毘人不抱希望，只拿他當擋箭牌使用，但直哉……
明明當我撫摸他貓毛似柔軟的胎髮，輕蹭他牛奶般白嫩的臉蛋，在心底哼唱“洋娃娃、洋娃娃，我漂亮的洋娃娃，我來當媽媽”的時候，的確對他傾注了能有的感情。
我已經全給了！
家族的繼承、健康的身體、父母的重視，這個男孩擁有我奢想過卻無法擁有的一切，我羨慕他、我嫉妒他，既然誰都無所謂，那不如選這個孩子，我以為聽他的話就能讓自己好受一點
可他什麼都不給我！
憑什麼還要用一點“賞賜的自由”讓我回到那種鬼地方！！
又來了，像那天一樣，無法接受這個現實，我感覺天旋地轉，酸液在胃袋翻滾，內臟被擠成一團爛泥。
我趴在輪椅的扶手上，劇烈地喘息，方能抑制嘔吐的慾望。
痛苦的乾嘔聲引來了直哉的注意。
錦衣玉食的生活中只被我一人吐過，這似乎激起了他糟糕的回憶，男孩眉頭緊鎖，遠遠地站在旁邊，冰冷的視線落在我的背上，顯然一番“高談闊論”正在喉嚨中發酵。
他抱臂向我走來，看起來馬上就要說出“真噁心”、“別吐在這裡”類的訓斥。
與之相反的是有馬公生。
母親的病情令他變得早熟，甚至掌握了基本的照顧手法，毫不畏懼被吐一身的可能，公生第一時間靠了過來，他小心地撫摸我的後背，以稚嫩的聲音安撫道：
“怎麼了？是不舒服麼？沒事，我帶了手帕和保溫壺。”
“慢慢呼吸，等下喝點熱水也會好點！”
然後，公生用身體擋住靠近的直哉，禮貌詢問：
“請問你有什麼事麼？”
湛藍如海的眼眸迎上冰冷華貴的祖母綠，公生表情不卑不亢。只有握住我手掌的小手微微發緊，洩露出一絲不易察覺的緊張。
彷彿漆黑的泥潭中照進一縷微光。
我再一次被孩子“保護了”。
……可笑的是這一次，本應保護我的洋娃娃成了讓我感到痛苦的那方。
不會有問題的、我用了影子掩蓋咒力。
而且單看身形我便和早希十分相似，更別說做了一系列偽裝，就是近距離也絕不會讓他找出破綻。
狼狽之餘，我抽出手感激地蓋上公生的手背。
儘管心有不甘，但視線易遭人阻隔。直哉憋了一眼我同公生握的手掌，倏地發出冷笑：
“沒什麼，打個招呼罷了。”
“我聽過你的曲子，節拍器一樣的演奏方式，標準又很乏味。”
“今天也要為了討好評委捨棄個人想法麼？真是感人的母子情，好好照顧她吧，媽媽的——小、人、偶。”
他環抱雙臂，宛如進攻的毒蛇昂首挺胸，將毒液悉數噴灑到公生身上。
“你、你……跟你沒關係吧！”