腦海中,系統笑得根本停不下來。
面前，章家翁媼正滿眼欣慰看著她，勸學之意濃厚。
背後,章鄖等少年人嘰嘰咕咕，表達驚訝又羨慕的聲音此起彼伏。
夾在中間的稚唯：“………………”
頭大。
手中的帛書彷彿是個令人垂涎的燙手山芋,她拿著也不是，不要也不是。
拿著，她就是在為難自己；不要，她是辜負他人好意。
事實上,很多書法大家都寫不了啟蒙字帖，因為這類字帖的本意是便於讓初學者臨摹,可擅書法者通常都有自己獨特的風格,甚至自成系統。
都說字如其人，一個人的寫字習慣順著手指、筆管融入文墨,在呈現出來的文字上是很難遮掩的。
顯然,她手中這幅字帖的書寫者就極為細心，落筆之時有意識地將自身特點全部摒棄——你不能說這幅作品有多好，但字型足夠清晰、端正、標準。
非常棒的啟蒙寫字教材。
稚唯覺得,如果把這幅字帖拿到集市上去,碰到識貨的商人……
［換回兩頭活羊起碼不成問題。］
系統：“哈哈哈哈哈嗝！”
聽出同伴話語中隱藏的“匪夷所思”“生無可戀”“我竟然被佈置作業”等等情緒,系統嘻嘻道：“還換羊？這話你敢跟章老丈說嗎？”
［……］
稚唯看看殷切期盼她向學的章家翁媼,對他們微笑、點頭、應好,然後火速將布帛捲起來,壓在小揹簍的最底部，還貼心地用幹稻草將它遮蓋。
眼不見為淨。
此時她的心情如同那些假期剛開始的學生——作業什麼的，等她玩完再考慮要不要寫嘍。
稚唯覺得自己已經在眾人面前表示出了對這份“大禮”的欣喜和珍重。
然而章鄖卻震驚地問道：“阿唯，你要帶著它去逛集市嗎？”
稚唯頓了一下：“怎麼了嗎？”
“說怎麼了……”章鄖的眼神裡既充滿疑惑又憂心忡忡,他提醒道，“這不安全吧？這麼貴重的東西，萬一讓人偷了怎麼辦？”
稚唯：“……”
這一刻，她想起前世那些把暑假作業往火場裡扔的小學生——她在章鄖的眼中似乎跟那些小學生很有共同語言呢。
稚唯睜著清澈的雙眼，平淡無波道：“那我再回家一趟，先把它放下？”
其實她用的是疑問句，但章鄖卻沒聽出來，並連連點頭催促道：“你快去，我們在這兒等你。”
稚唯低頭撇了下嘴，拽了拽小揹簍的背繩，剛要認命多跑一趟。
章老丈發話道；“先放我這兒吧，等你們回來，阿唯，你再帶回家好生學習。”
稚唯：“……”
〈67〉
［所以章翁為什麼不直接等我從集市回來以後，再把字帖拿出來呢？］
稚唯一路上都沒弄明白這
個問題。
倒是系統猜了個八九不離十：“或許是章老丈猜到你不願意練字，所以故意當著眾人的面把字帖交給你，讓阿唯你不好拒絕呢？又或者是，先看看你對字帖、練字的反應？如果你不願意，那趁著你去逛集市的時候，章老丈再想想辦法讓你接受？”
［哈？］
稚唯想想章老丈的直率性子，莫名覺得有古怪。
［章翁肯定不會來這些彎彎繞繞，這建議，怕不是來自那個人吧？］
那個僅僅一面之緣就非得把她口稱的“先生”坐實的、心思縝密的貴族青年。
然而稚唯不覺得自己在文化課上有讓人驚豔的天賦，那麼引發這件事的最大可能就是——
［他指出我書寫的問題，並讓我按照字帖練習，我說我搞不到字帖，潛臺詞是一介黔首沒有能力接觸這樣的資源，以他當時道歉的反應來看，他是聽懂了的——所以他這是覺得自己說錯了話，因此聊作補償？］
系統“咦”了一聲，誇道：“那他人還怪好的，是個君子。”