不同於孩子們的視角，一個孩子能把技術展現到這個層面，老師們自然而然會把聆聽的角度向上遞進。
大體聽下來，如果按照演奏級的標準去評判，李安能給這個孩子打個九十分。
聽得出，孩子有層次的方面去做處理，但做的還不夠。
這個不夠，和老師沒有關係，很明顯黃楚賢是給孩子做過處理，沒有完成到位，是孩子本身的問題。
尤其是左右手並進的段落，孩子一下就出來了，這就是沒控制。
導致沒有給後面留下足夠的蓄力空間，最後使整個段落聽起來張力不足。
但是但是，已經非常不錯了。
“黃老師，這個孩子多大了？”
“十一歲，開學該上六年級了。”黃楚賢輕聲回答。
王翰接話：“不得了。”
宋康：“今年成熟多了。”
即使不喜張揚，可聽到眾人對馬昊的評價，黃楚賢心裡還是忍不住開心。
當老師的，誰不喜歡聽這種話。
更何況馬昊是她這些年來遇到的天賦最好的孩子，也是她花費心力最大的孩子。
“還是過於毛躁，有時候落指不帶腦子，”黃楚賢坦白指出馬昊的問題，接著笑說，“這趟帶他過來也是希望能夠得到各位的指點。”
宋康：“嗐，孩子技術紮實，再大點自然就好了。”
黃楚賢笑：“但願吧。”
隨著馬昊乾脆利索的收尾，大廳裡響起了掌聲。
小胖子起身鞠躬，笑得像個彌勒佛。
彈完跑來黃媽這裡嘚瑟了一下，然後又跑回小夥伴那裡。
看著黃楚賢寵溺的眼神，李安大概明白了這對師生之間的關係，他能理解這聲“黃媽”了。
就在這時，王翰一愣，接著搖頭笑了笑，言語間滿滿意外，“這小子。”
眾人只見另一夥孩子中，一個瘦高的身影走出。
宋康唯恐天下不亂似地哈哈一笑：“有意思了。”
豆豆還沒從剛才的震驚中走出，接著就見另一個男同學坐到鋼琴前。
現場再次安靜下來。
幾位老師都樂呵呵地看著鋼琴前，他們覺得挺好，讓孩子們提前先以琴會友，交流交流。
可隨著苗恆瑞雙手一落，交流的味道就變得有點不一樣了。
“當！”
同樣的屬九和絃起手加一連串的下行跑動，顆粒感飽滿，清晰度保真。
革命練習曲再次響起在大堂呢，全然不同的兩種處理方式。
隱約間，交流像是變成了兩個孩子的鬥琴。
王翰也沒有想到苗恆瑞會突然站出來，還和剛才那孩子演奏同一首曲子。
不過他覺得也沒什麼，學音樂的孩子嘛，該張揚的時候就該張揚一點。
再者他這次帶苗恆瑞來，一是送苗恆瑞來報道，二來也是想讓苗恆瑞透過這次夏令營變得開朗一點。
孩子一直以來都有點內向，不太擅長與人接觸，之前在家還好，有他和孩子爸爸媽媽和一群從小玩到大的小夥伴，這就要來燕京上學了。
面對全新的環境，孩子能不能夠應對？
他希望用一場夏令營活動來做緩衝，讓苗恆瑞提前適應一下。
王翰看向黃楚賢的時候，黃楚賢也看向他，兩人相視一眼，接著都笑了笑。
這一笑，也就沒什麼了，他們都懂，都是孩子們自發的嘛。
宋康看到這一幕，心裡挺開心，老陳選人的眼光沒問題。
有一說一，這樣的活動，勢不可免的，老師之間也會有屬於老師們的“切磋。”
琴技的切磋，教學的切磋。