最終黃書記依靠著人格魅力成功的讓軋鋼廠透過了安置錢偉長等清華老師的事情。
但是，黃書記也清楚，這只是開始，等到這些的老師們到了軋鋼廠之後，說不定還會有其他的事情冒出來！
見招拆招吧，偉人教導我們，道路是曲折的，但前途是光明的。
黃書記這邊將軋鋼廠內部意見統一後，得知訊息的顧維軍馬上去找蔣校長，後續落實勞動地點變更為軋鋼廠需要蔣校長出面找上面進行協調。
蔣校長頷，略微驚訝軋鋼廠的效率，果然自己的決定是對的，只要軋鋼廠重視這些老師，他們後續的處境就不會差。而且如果這個模式可行，後續清華的一些教師就可以順勢都安排過去，何況自己跟統戰部也是老相識。
蔣校長也是雷厲風行，週二上午就去了統戰部。
同時，軋鋼廠的黃書記整理了與清華大學的初步技改成果後，上報冶金部，稱：清華的老師和學生們參與一線勞動，與工人們互相學習，有效的激了相互的學習熱情和實踐促進！學習-實踐-再學習的過程中更好的服務了國家建設。教、學、研一體的成果是喜人的！
冶金部一看這個成功也是大喜！其實黃書記上報的這個結論大部分是顧維軍操刀的，後世的教學研一體都已經成為常態了，這個年代其實也是有這種傾向，比如清華機械系拆出來的動力、焊接等都是為了工廠服務的，只是還沒有進行歸納。
週四上午，蔣校長再次前往統戰部，同樣將這一成果與李部長等人彙報。蔣校長重點描繪教師們和學生們與工人們一起勞動後，思想上得到了極大的提升，這種勞動促進對同志們的世界觀和價值觀是非常有益的，尤其是和一線工人一起勞動，相互學習，相互促進。
建議將這些同志都安排到軋鋼廠參與勞動！
統戰部李部長心領神會，告訴蔣校長，自己馬上就在部裡的局級會議上提出這一議題，相信同志們的態度是贊同的......李部長還跟蔣校長講了自己的後續工作安排，他自己的任職馬上就有變化，他會在任職內以最快的度推動清華老師去軋鋼廠進行勞動。
週四下午，蔣校長風塵僕僕的從統戰部回來後，馬上主持了清華大學的冬季長跑活動。
每個12月份第一週的週四下午，清華大學都會舉辦冬季長跑，當然有冬季長跑就會有春季長跑，是在4月份的第一週的週四下午。
清華的冬季長跑不僅僅是學生，教職工也一起參加，烏泱泱的近萬人從清華的主樓開始，圖書館、體育館、二校門等繞著清華校區一圈，路程大概1o公里。
凡是體育活動，顧維軍絕對是焦點中的焦點，從起跑開始就遙遙領先，中段遙遙領先，衝刺遙遙領先，最終以32分3o秒的成績奪冠。
賽後體育老師夏翔老師再次力邀顧維軍參加校園運動隊，無論是游泳還是籃球都是為校爭光啊！
但是還是被顧維軍義正言辭的拒絕了，我的人生目標是要為祖國的工業事業而奮鬥......聽說夏老師還找了蔣校長，也不知道蔣校長說了什麼，之後就不了了之，再也沒有找過顧維軍。
顧維軍開心的情緒沒持續一天，就被週五下午給附中上體育課的時候打斷了......
附中的學生質疑，為什麼清華大學的黨委帶頭三清，而附中沒有？
顧維軍環顧著面前一個個洋溢著自信和奮鬥面孔的學生，心中感嘆，自己的所作所為可謂是蚍蜉撼樹啊！
但是顧維軍還是微笑著反問：“你們誰讀過佛經？知道禪宗的六組慧能麼？”
學生們被問的一頭霧水，接下來顧維軍就裝逼的講了，“心如明鏡臺”的兩個版本，“時時勤拂拭”和“本來無一物”！最後，顧維軍用教員的話做結尾：“教員指導我們，房子是要經常打掃的，不打掃就會積滿灰塵，人的思想也是！”
“難道我們的思想一定要靠什麼開會來強調麼？”
本來以為能糊弄過去了，誰想到學生中又傳出一句話，讓顧維軍目瞪口呆，“聽說四中......！”
“哈哈！你們啊不要人云亦云嘛！”顧維軍的大笑讓學生們摸不著頭腦！
“咳！”顧維軍清了清嗓子，微笑著說：“數學是知識屬於自然科學，哲學也是知識屬於社會科學！咱們要學習科學啊！”
看著學生們點頭，顧維軍輕輕搖頭，輕笑著說：“看來他們沒有一個像我一樣的老師，成天建議你們看毛選啊！”
學生們被顧維軍刻意營造的氣氛感染，也紛紛輕笑起來。
這時，一名駱姓學生突然打破這種氣氛，憤慨而又僵硬的說：“校領導和老師都偏愛那些學習好的學生，天天講教學紀律！”
顧維軍鄙視的說：“你們看，這位同學就是拉不出屎還埋怨地球沒有引力！”學生名紛紛大笑，駱同學滿臉漲紅，指著顧維軍說：“你在侮辱學生！”
“稍安勿躁！”顧維軍輕輕擺手，“因為你根本沒有抓住事物的重點！我來問問你們，就沒有人對學校和學習兩個概念想過什麼含義麼？”
嗯？學校兩個字還有含義？不就是學習的地方麼？學生們被顧維軍吸引了注意力。
顧維軍引用了後世盤錦一位魏老師的話：“學校，顧名思義是學習的地方，但是現在老師們在上面講教材，你們在下面聽或者不聽，真的是學習麼？”“為什麼現在都稱教師而不稱作老師？老師是傳道受業解惑！是拿著教材硬往你們的腦袋裡灌知識麼？”
“你們的學習是應該來到學校，進到學室，翻開學材，進行學習，如果有不懂的再問講臺上的老師。”
“那為什麼會變成現在這個樣子呢？我想其中一個原因就是你們還沒有意識到學習的重要性和內驅力！”
“你們有幾個是能主動學習的呢？”“我剛剛說的學習是能保證一個學生的上限，那下限呢？還不是需要教師在講臺上進行灌輸？”
“如果你們覺得現在的教育制度桎梏了你們，那你們想過學習的目標麼？你們有為中華崛起而讀書的這種目標和情懷麼？”
顧維軍眼睛直勾勾的看著駱姓學生，“在我看來，自己不想學習反而影響其他想學習的人，不是蠢就是壞！”
又面向所有學生，“如果你們連正確的學習認知都沒有，還學習什麼？”
“嘩嘩！”學生中一群二代紛紛鼓掌！