“小曹老師，我想問問符號學基礎序列字元的問題……”
“我想問一階的精神力厚度，使用元素疊壓符號，最多能用幾個？”
“小曹老師……雙符號勾連法能演示一下麼？”
“小曹老師……”
課堂上氣氛活躍，問問題的學生很多。 .
有了上節課的經驗，學生們的問題顯然早就準備好了，問的十分流暢，曹延答的也流暢，往往學生的問題出口，他的回應也就跟著出來了。
這些停留在學生學習階段的問題，對掌握著大師級符號學知識的曹延來說，沒什麼難度，輕鬆應對。
課堂上的氣氛平穩有序卻又不失熱鬧，詢問聲一個接一個。
薇姿在下邊看的躍躍欲試，問身邊的餘暉和三十來歲，道“我也有問題想問，你們覺得怎麼樣？”
餘暉趕忙阻止道“你別隨便問，想問也不能在這問。”
“為什麼？”薇姿不解道。
餘暉用看傻姑娘的眼神看著薇姿“你想想，你是法師系的老師，你要是問了，人家解答出來，咱們法師系的臉往哪放？而人家要是沒答出來，作為主辦這次公開課的寵師系的臉往哪放？”
薇姿有些懵，覺得餘暉說的好有道理。
三十來歲反駁道“你聽他瞎說，問題就是問題，不涉及其他，要我說薇姿你想問就問，哪來那麼多顧忌？”
餘暉輕咳了一聲“這種場合，就是不能隨便問問題。你看那些問問題的，要是我判斷的沒錯，少一半都是川渝事先安排好的，全是些簡單問題。這樣的問題，我上去也能輕鬆解答。”
薇姿無言以對，默然不語。
就在這時，他們旁邊心寬體胖的徐組長，忽然壓低了聲音道“想問就問，不過要記住，問題問的要有深度。”
“？？？”
三十來歲，餘暉，薇姿三人一起愣一下。
這是什麼意思？
餘暉立即轉動腦袋瓜分析起來，徐組長的意思並不難理解，他是在鼓勵他們三個問問題，而問題要有深度的意思，是讓他們挑難度高的問題問。
徐組長這麼做，內在意圖是什麼？
拆寵師系的臺？
不止這麼簡單的……
餘暉忽然想起學校裡流傳的一則傳聞，說是他們法師分院的院長牟霄遠，和寵師分院的吳敬城，都有意競爭下一任學院院長的寶座。
分析到這裡就透徹了，這是學校政治。
徐組長的目的是要使絆子，讓吳敬城牽頭搞的公開課慘淡收場，根本原因則是取悅自家分院的一把手牟霄遠。
餘暉這一通分析，頓時就領會了徐組長讓他們三個問問題的意圖。
餘暉身邊的薇姿和三十來歲，沒有餘暉想的這麼清楚，但是也大約猜到了徐組長的用意。
而最先領會領導意圖的餘暉已經站起來了，衝在了最前頭，揚聲道“我有問題想問。”