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第9章 向日葵小班的临时讲师（第2页）

凛笙的心跳快了几拍，她深吸一口气，努力挤出一个温和的笑容：

“大，大家好……我是今天的代课老师，野原。请多关照。”

最初的十几分钟是混乱的。

有小朋友为了抢一个积木差点打起来，有小姑娘跑过来告状说谁谁谁扯了她辫子，还有像小新这样一刻也闲不住，开始在教室里模仿动感人巡逻。

凛笙手忙脚乱，声音都因为不断维持秩序而有些哑，感觉自己比跑了八百米还累。

这简直比应对面试官难多了！

情急之下，她想起了吉永老师说的“自由画画”。

她立刻宣布：“现在，我们一起来画画好不好？画你们最喜欢的东西！”

这个提议立刻得到了大部分孩子的响应。

画纸和蜡笔下去后，教室里的喧闹声果然小了许多。

孩子们低下头，开始专注地涂抹起来。

凛笙松了口气，开始在教室里巡视。

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她原本以为会看到很多太阳、小花、小房子或者动感人。

起初也确实如此。

但当她慢慢走过一个个小桌子时，一些不一样的画面逐渐吸引了她的注意。

一个梳着羊角辫的小女孩画了一座巨大的、彩虹颜色的滑梯，从云朵上一直延伸到地面，旁边写着歪歪扭扭的字：

“这样爸爸下班回家就可以滑下来，就不会累了。”

一个胖乎乎的小男孩画了一个像机器人一样的吸尘器，解释说：

“这样妈妈打扫卫生的时候，就可以坐着它，一边喝茶一边指挥了。”

风间画了一艘结构复杂的宇宙飞船，细节丰富，旁边还标注了各种他自创的功能区。

而阿呆，则画了一片抽象的、由各种色块和线条组成的图案，当凛笙问他画的是什么时，他平静地说：“是……下雨的声音。”

最让凛笙心头一震的，是正男画的一幅画。他画了一个房子，房子两边有着像鸟儿一样巨大的翅膀。

“这是……会飞的房子吗？”凛笙轻声问。

正男红着脸，小声说：“嗯……这样，如果这里不开心了，或者想去找很远的朋友，房子就可以带着我们飞走……”

“搬家的时候，就不用找卡车了，也不用……和好朋友分开了。”

凛笙怔怔地看着那幅画，心中仿佛被什么东西重重地敲击了一下。

这些画，远远出了“像不像”的范畴，它们是一个个幼小灵魂毫无修饰的内心世界，充满了天马行空的想象力、朴素动人的愿望和对这个世界最原始的感知与解读。

没有规则，没有束缚，只有纯粹的、乎本心的创造。

她回想起自己大学时做的设计作业，那些绞尽脑汁去迎合市场、追求所谓“高级感”和“商业价值”的方案，在此刻这些稚拙却充满生命力的画作面前，竟显得有些苍白和匠气。

她一直在向外寻求认可和方向，却或许忽略了，创造力的最本源，就藏在这份毫无功利心的、对世界的好奇与热爱之中。

“老师，”妮妮举着她画的、穿着华丽公主裙的兔子，期待地看着她，“我画得漂亮吗？”

小新也凑过来，展示他画的“动感人大战屁股星人”的混乱战场：“姑姑老师！你看！这是动感人的新必杀技，‘屁股坐下地狱葬’！”

看着孩子们仰起的、充满期待和纯粹快乐的小脸，凛笙蹲下身，接过妮妮的画，认真地看了看，然后露出一个自内心的、无比柔软的笑容：

“很漂亮，妮妮。而且，非常有创意。”

她又看向小新的画，忍住笑意，“这个……很有动感，小新。”

这一刻，她忘记了自己是代课老师，忘记了自己求职的烦恼，完全沉浸在了这片由孩子们创造的、五彩斑斓的奇妙世界里。

这一个多小时的“临时讲师”体验，像一把神奇的钥匙，为她打开了一扇通往全新可能性的大门。

孩子们的想象力如同野火，在她心中点燃了什么。

但这簇微弱的火苗，能否真的驱散她前路的迷雾，照亮一条她从未设想过的职业道路？

当放学的铃声响起，凛笙望着这群叽叽喳喳跑出教室的小小身影，心中第一次如此清晰地涌动着一个模糊却强烈的念头，一个关于“创造”与“童心”的念头，亟待破土而出。

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