上陽宮。
無怪文成訝然,姜握自己起初都有些沒想到——
她今日來尋文成前，原本只是去找陛下批塊地建學校的。
自然，在去御前申請之前,她還做了格外詳細，圖文並茂的策劃案。
陛下越信任她，她便越不能辜負這份信任。
姜握心中也知,她若是直接去問陛下要一塊地,說是要辦學校,只怕陛下也會隨口就應下來。
這樣還省了她點燈熬油,把這些年在系統中不斷記錄新增的計劃抄寫下來的時間。
但……不行，有些懶是不能偷的。
她必得讓陛下先了解她的全盤計劃，兩人再一併商議著來。
*
聖神皇帝接過這份奏疏後，就把案上其餘的公文都挪開了。
因手裡這份,不，更準確的說是這沓奏疏，厚度頗為可觀。
要認真看完,估計要花不少時間。
聖神皇帝展開一瞧，就見開頭第一句赫然是：“建國君民,教學為先。”*
她不由抬眼一笑道：“你從前奏疏中,倒是少見引《禮記》裡頭的話。”
姜握也笑：是，之前她常年被朝臣們拿《禮記》裡面的話圍追堵截。自是不願意引其中之文。甚至在家裡和署衙的書架上,都把這本書撤了下去。
如今也沒人動不動就諫她一下‘不合禮法’，姜握反而又尋出《禮記》,偶爾還會翻一下。
其實《禮記》中自有典論之言，比如這句教育為先的話,直到她所在的後世,她的故鄉也有‘教育是國之大計’的宗旨。
只不過從前旁人拿《禮記》來框住她的時候,在她看來，別說‘取其精華去其糟粕’了，根本是‘取其精華合成糟粕’。
怎麼都能扭成他們的道理。
可如今，該她們來解釋道理了。
*
就開篇第一句話調笑了一句後，聖神皇帝垂眸繼續往下看去。
然而越看神色越肅然，甚至越看越慢。
需知聖神皇帝雖才登基為帝，但其實之前已經攝政十餘年，要算上接觸朝政的時間就更久了。絕大多數朝堂庶務對她來說都是駕輕熟就。
如今朝臣的奏疏，基本上一拿過來大略一掃，心中便有數。
但這份關於【教育工作】的奏疏，聖神皇帝看了很久。
久到她自己都未察覺究竟看了多久，只知道終於看完最後一頁的時候，都恍然有些渴了。
還好手邊被恰到好處的遞上了一杯夏日涼茶。水本身並不冰涼溫度合宜，但裡面幽幽清涼的藥草沁涼潤澤，喝下去令人神清氣爽。
姜握給陛下遞上茶後，也給自己倒了一杯。
她也渴了。畢竟方才皇帝在看她的【辦學策劃案】，她也沒閒著，替皇帝把御案上所有的奏疏都分檢過了。
之後才抬頭期待看著皇帝，等待陛下點評。
想說的話太多，聖神皇帝一時反而有些不知從何說起，最後還是先問道：“這件事，你琢磨了許久了吧。”
此絕非一日之功。
姜握頷首，心內是跟辛相一樣的感慨：主要是從前，一來朝局如海，一波未平一波又起；二來，最要緊的是，沒有足夠的經濟基礎（籌子），實在談不上系統地建立上層建築。
聖神皇帝再次低頭，將厚厚一沓竹紙從頭捻到尾，忽然想起了之前的登基三步走，以及出版署最開始的三個部門，又感慨道：“你還是喜歡凡事分成三塊來做。”
姜握再次含笑點頭。
是，這確實也是她的習慣之一了。
所以，她的【辦學策劃案】也是分成了三大塊主體。
其實文成看到的‘上陽宮軍事學校’只是其中三分之一。
完整的策劃案的三部分是：基礎教育；精尖教育；軍事教育。
顧名思義——
何為【基礎教育】：即類似於九年義務教育，比較特殊的是，姜握要用到的是《第一所女校的建立指南》，建立的是女校。
畢竟，此時男子根本不缺學校——官方辦學京中有國子監六學二館，京外也有府、州、縣學。民間私人開設的各種書院、學館、私塾也很多。