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第122章 你就是个育儿嫂怎么顶（第3页）

紧接着一岁、两岁的孩子也跟着闹脾气，要么哼哼唧唧撒娇，要么扭着身子要下地，课堂瞬间多了细碎的哭闹声和躁动声。

家长们怕影响课堂秩序，只能赶紧抱着孩子走出教室安抚，等孩子安静下来了，又悄悄抱回来继续听课。

就这样，程教授讲了一个多小时，把基础理论、通用技巧、临床误区全部讲解完毕。

铺垫到位之后，程教授话锋一转，笑着顺势引出今天的重磅嘉宾。

“理论知识大家都听得很清楚了，但儿科安抚、孩童情绪处理，最核心的永远是实战经验。”

“接下来，就由我的学生林嘉欣，给大家分享一线实战案例，讲讲临床上书本学不到的、接地气的孩童安抚技巧。”

话音落下，讲堂里响起一阵掌声。

其中，掌声最热烈的，就是之前跟着林嘉欣一起义诊学生和医生。

但剩下大半没接触过她的人，掌声稀稀拉拉，脸上挂着质疑和观望。

林嘉欣缓步走上讲台，对着台下微微鞠躬。

她一开口，态度就放得极低：“各位老师、各位学长学姐，大家下午好。”

“我今天不讲高深的医学理论，因为我在正统医学科研和急救领域，还算门外汉，不敢在各位专业人士面前班门弄斧。”

“我只分享我一线接触的真实案例，聊聊我日常安抚孩童情绪、处理小儿应激反应的实战小经验。”

说完，她直接跳过枯燥理论，开门见山，一个个抛出自己亲身经历的真实案例。

从高铁上戏精宝宝假哭闹脾气、精准分辨孩子哭闹真假，到福利院内向孤僻、不敢开口表达的孩子的心理疏导；从社区医院里，用一块糖果快哄开嘴巴、紧急处理轻微窒息的幼儿急救案例，到日常挑食、情绪敏感、体质特殊孩子的个性化安抚技巧。

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每一个案例都真实鲜活、有细节。

她语言通俗直白，听得台下不少人时而笑、时而沉思。

很多年轻医生越听越觉得有用，这些书本上压根没有的生活化技巧，刚好能弥补临床实操的短板。

但依旧有一部分人，不以为然，不认可她的分享。

就在林嘉欣分享得正流畅的时候，台下忽然有人直接举手，动作干脆，带着明显的质疑和挑衅。

林嘉欣顺势停下讲话，看向举手的人：“这位同学，你有什么问题想问吗？”

举手的男生名叫苗鸣，是医学院成绩顶尖的学霸，专业能力强，心气也高，打心底里不服林嘉欣。

他直接站起身，语气带着几分锐利和不服，当众出质问。

“林同学，你刚才分享的案例确实很有意思。”

“但是我想说的是，这些东西适用于你一个人单独面对一个孩子的时候，你当然有时间和耐心去判断他的性格特点、去琢磨他的行为模式。”

“可是我们儿科医生每天面对几十上百个病人，我们不可能像你这样逐个去‘哄’。”

“我承认你在育儿方面的成就，但医学是另一回事。”

“医学讲究的是快诊断和标准化处理方案，我们不可能在每个孩子身上花二十分钟去分析他是不是在表演。”

“而且我个人觉得，一个育儿嫂给医学生上课，这件事本身就……”

他说到这里停了一下，像是在斟酌措辞，最后选择了一个没那么尖锐的说法：“诶，本身就不是那么合理。”

他说完坐了下去。

会场里安静了两秒，然后响起了低低的窃窃私语。

有人点头，有人在手机上打了几个字给旁边的人看。

后排的琪琪当场气炸，小脸憋得通红，攥紧小拳头，气鼓鼓的：“啊啊啊这个人好讨厌！凭什么这么说我姐！故意找茬是不是！”

旁边的陆丽也跟着点头，一脸愤愤不平，替林嘉欣委屈：“太过分了吧，嘉欣姐讲得明明特别好，他就是故意挑刺。”

台下的程华梅教授没有出声制止，只是靠在椅背上，眼底带着几分玩味的笑意，静静看着台上的林嘉欣，没有要帮腔的意思。

她很清楚自己学生的实力，也清楚苗鸣的心结和傲气。

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