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第184章 批评的剖析读后感一（第11页）

-目的是教育、说教

-文学水平不高

第二句：

学校中的教师、道德、忠诚的楷模、地方的庆典等等。

意思：

它写的都是：

-道德道理

-行为规范

-榜样人物

-仪式、庆典、宣传式内容

就是用来教人学好、教人遵守规则的。

第三句：

它的基础是由教育和仪式所培育的

习惯的或风俗的观念。

翻译：

它不是深刻思想，

只是大家早就习惯、公认、风俗化的道理：

-要善良

-要忠诚

-要守规矩

-要道德

这些都是现成观念，不是作者独创的。

第四句（最核心、最形象）：

其一般的形式是短暂的场景：

人们在一种特定场合下处于兴奋之中，

熟悉的观念突然变成了感官经验，

而这种场合过了一切也同时消失。

级直白翻译：

素朴讽喻的样子是：

一个临时、短暂的场景

比如一次典礼、一次演讲、一次班会、一场宣传。

大家情绪兴奋、被感染

平时熟悉的大道理，突然变成眼前看得见的画面

道理→瞬间变成感官体验。

但！场合一结束，感动就结束，一切消失。

不留结构、不留余味、不留长久的文学世界。

用最简单的一句话总结

素朴讽喻=当场感动、当场说教、当场见效，

但场合一散，什么都不剩下的直白比喻式教育。

给你举几个你一看就懂的例子

学校里的：

“小明乐于助人，是大家的榜样。”

→道理直接变成人物画面

→素朴讽喻

宣传标语式故事：

“忠诚就像一座山，永远不动摇。”

→道理直接变比喻

→素朴讽喻

仪式、庆典上的感人言：

当场听得热血沸腾，