再和胡明志坐到一起吃飯的時候，他心裡已經不再向從前那般把對方放在眼裡。
所以對方的提醒也沒太放在心上。
“教學工作千萬不能出疏漏。”
胡明志知道自己這個老部下的德行，給出建議，“要不把劉亞文給你整過來抓抓教學。”
劉亞文是當時林蔭校區的教學主管，管理教學有一套，西邊眾多學校的合作教學計劃都出自其手，也是後面隨胡明志一起出走的重要人物之一。
袁晨飛一聽心裡一陣罵，心笑這就忍不住要往自己這邊插人了。
像是鐵了心要和胡明志劃清關係，當面就委婉的拒絕了。
“我從外面請了個教學主管。”
本小章還未完，請點選下一頁繼續閱讀後面精彩內容！
——
“等等勇哥，當時那位教學主管現在還在昱東嗎？”
秦勇笑笑，“你說呢。”
李安尋思昱東的老員工裡，是有那麼幾人幹了七八年往上了。
老賀？老鄧？黃娟？總不能是老董吧。
——
請了新的教學主管，儘管胡明志對此持觀望態度，但他知道袁晨飛不傻。
教學才是維繫與學校合作關係的根本，他認為袁晨飛心裡還是有數的。、
可最終的結果是他高估了袁晨飛對事物的認知，低估了對方的野心。
下年春，書人出事了。
先是去年幾個新生家長在群裡反應孩子樂器質量存在嚴重問題，保修沒錯，兩個月來來回回返廠修三了次，這就是大幾千塊的樂器？
負責人舅舅沒啃聲，昱東這邊又忙獨聯絡了幾個孩子家長道歉賠不是，誠意滿滿的給幾個孩子換了新樂器，並承諾終生保修。
所以這事當時就沒鬧起來，不了了之了。
接著到了年底的彙報表演，事就出在這次彙報表演上。
孩子們經過了一年的訓練學習，到了最後卻拿不出一臺完整的節目來。
臺下大跌眼鏡，這也叫彙報表演？
相當一部分家長對此提出質疑。
這個質疑指向了書人。
他們花重金送到孩子來到書人，就是為了讓孩子得到更優質的教育。
學校老師鼓勵孩子鼓勵報課，他們花錢報，要知道公辦學校開辦的社興趣團都免費的。
學校老師建議在學校買樂器，說學校這邊的樂器質量好，比外面的便宜，便宜沒見到便宜到哪去，質量也沒見到好在那。
結果經過一年的學習，看著自己的孩子在臺上這般表現。
家長們心裡得是什麼滋味。
再回去仔細向孩子詢問，家長才知道原來每次來上素養課的老師不是固定的。
這個月林老師，下個月馬老師，交的東西都不一樣。
而且有的老師邊上課邊玩手機，說一句練吧就坐那什麼都不管了。
讓孩子自己練？那要你老師幹什麼吃的？
這就是你書人所謂的校訓，明善誠身，自強不息？
這就是你書人所謂的校風，發展自我，自我發展？
面對來字家長的質疑聲，負責人舅舅暗恨當時著了袁晨飛得道，現在所有的壓力都壓在了他身上，他要是不能妥善處理此事，他的工作也就到這結束了。
心裡那個氣啊，可他還不能和袁晨飛撕破臉，他還得指望袁晨飛來解決這個問題。
袁晨飛自然得出面解決，作為昱東的第一負責人，如果這次事件沒有得到妥善解決，他和書人的緣分也就要黃了。
他還指望靠書人養老呢。
得說這次現場舞臺事故他的確沒想到，彩排的時候他在，雖說節目質量是差點，但遠比現場演出的時候要好的多。
說到底還是他大意了，事實證明胡明志是對的，自己甄選的這支教師隊伍有問題，有大問題。
只是現在後悔為時已晚，教師團隊的問題暫時先放到後面，眼下在事情還未真正擴散之前，要迅速解決家長的問題才行。
他要求負責人、年級組長、還有音樂教研組組長，一起出面幫忙平息這個事情。
這個事情必須要有這些人的配合。